名称：渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下
作者:《渗透式幼小衔接课程》委会
出版社:南京师范大学出版社
格式：pdf,txt
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渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下内容简介
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渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下部分内容
幼小衔接是一个特殊的教育阶段，也是广大家长特别关注的一个教育阶段，它的特殊性集中体现为任务的特殊性，即为入小学作准备。因此，理性地认识为入小学作准备对于设计幼小衔接课程具有重要的指导意义。本课程坚持以领域为主线、以话题为辅助的课程设计路线，充分贯彻了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。”在课程开发过程中，编者既坚持课程的领域导向，注重完整地保持各领域的系统性，又关注不同领域间的相互渗透，积极寻求五大领域教育之间的联系和融合。这本图书于2008年12月由南京师范大学出版社发行，《渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下》在线预览。免费图书下载《渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下》的作者《渗透式幼小衔接课程》委会和南京师范大学出版社为本书的写作出版都付出很多汗水。本书属渗透式幼小衔接课程。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
科学
领域目标
《幼儿园教育指导纲要》将数学教育也纳入到科学领域之中，所以，科学领域的教育内容实际上包括和数学两个部分。这两部分有一定联系，其学习规律和教育规律既有相通之处，又有独特之处，共同构成幼儿园课程的一个不可替代的领域。
一、科学领域教育总目标
1．引导幼儿关注周围环境中事物的数量、形状、时间及空间等现象，培养幼儿学习和应用数学概念及技能的兴趣。
2．引导幼儿在与环境相互作用中，获得有关数、形、量、时间和空间的感性经验，帮助幼儿逐步形成一些初级的数学概念。
3．学习和运用多种策略解决问题，培养幼儿探索、思考和解决数学问题的初步能力。学习正确使用数学操作材料的技能和良好的学习习惯。
4．获取周围物质世界广泛的科学、技术经验，并在经验的基础上，建立表象水平的初级科学概念。
5．学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能——观察、分类、测量、思考、实验、表达和交流信息，以及操作、解决问题的方法技能，发展儿童的观察力、思维能力、创造力、动手操作能力和初步的解决问题能力。
6．对探索周围世界、学习科学技术充满兴趣，热爱大自然、关心保护自然资源和自然环境，具有独立性、主动性、创造性、自信心、自制力、责任感和合作性等良好的个性品质。
二、科学领域教育分类目标
数学
1．认知目标。
学习分类、对应和排序，促进逻辑思维的发展。
感知数与人们生活的关系，对数的意义和数的符号系统有初步的理解。
能关注周围环境中物体的形状和位置，发现和感受物体与几何图形之间的相似之处，以及几何图形之间的关系，发展初步的空间观念和空间想象能力。
初步感知生活中的各种常见量，尝试运用一些自然物进行测量，促进测量单位体系观念的建立。
能运用已有的数学经验解决生活、游戏中某些简单的问题。本站的pdf电子书《渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者《渗透式幼小衔接课程》委会和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢南京师范大学出版社，感谢出版社为《渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《渗透式幼小衔接课程.科学 艺术（教师用书）下》pdf版免费电子书。
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