名称：教育公平思想研究
作者:未知
出版社:武汉大学出版社
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教育公平思想研究内容简介

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教育公平思想研究部分内容

　　《教育公允思想研究》主要内容简介：社会公允是现代社会的本质要求，是权衡社会全眼前进的重要尺度，是构建社会主义和谐社会的价值根本。教育公允是社会公允价值不雅念在教育系统中的延伸和体现。教育公允被视为社会公允的重要指标之一，也是到达社会公允的重要途径。自诞生之日起，就把人平易近的利益当做自己的根本利益，把追请教育公允作为自己的教育理想。在持久的革命和扶植特别是教育实践活动过程中，积累了丰富的推行教育公允的经验，形成了完备的教育公允思想体系，对这些经验和思想进行梳理、总结和提炼，对推动我国当前的教育公允实践有着重要的理论和现实意义。
　　《教育公允思想研究》试图通过对教育公允思想的历史考查，分析教育公允思想的发展脉络及其主要内容，探讨教育公允思想的主要特点及历史地位，总结在推行教育公允思想、推进教育公允实践过程中的经验，找出在追求和推行教育公允的过程中所存在的问题及其原因，揭露教育公允思想和实践对我国教育事业以及整个中国革命和扶植所发生的影响，从而为进一步丰富和完善教育公允思想，推进教育公允的顺利实现，促进社会的和谐发展，提供可供参考的建议。

冯惠敏，女，湖北浠水人，1965年4月诞生。1983年考入北京师范年夜学教育系学校教育专业，1987年获教育学学士学位。主持和参加省、部、校各级科研课题20余项。2004年考入武汉年夜学政治与公共办理学院，2006年获得法学博士学位。现为武汉年夜学教育科学学院教授，博士生导师。主要研究方向：年夜学通识教育、教育公允、性别教育。1994年考入华中理工年夜学(现华中科技年夜学)高档教育研究所，1996年获教育学硕士学位。在《高档教育研究》、《武汉年夜学学报》、《中国高教研究》等刊物上颁发学术论文50余篇，其中多篇论文被..

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