名称：反思大学教学：有效运用学习技术的对话模式
作者:未知
出版社:华东师范大学出版社
格式：pdf,txt
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反思大学教学：有效运用学习技术的对话模式内容简介
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反思大学教学：有效运用学习技术的对话模式部分内容
作者：（英国）黛安娜·劳里劳德（DianaLaurillard）译者：童康
黛安娜·劳里劳德，英国的黛安娜教授，现任伦敦知识实验室数字学习技术研究领域负责人，供职于伦敦大学教育学院，是国际知名的大学教学和教育技术研究专家。她的主要研究领域是高等教育中的网络学习，关注大学教学方法和学习技术设计的理论基础和模式问题。
黛安娜教授曾在英国政府的教育与技能部，担任三届网络学习政策部门的负责人。从1995年至2002年，她担任了两届英国开放大学的副校长职务。她还担任了英国政府高等..《反思大学教学(有效运用学习技术的对话模式)(第2版)》从一个假设开始，即大学教师必须对他们的学生学什么、如何学承担主要责任。在如何学方面，学生只有有限的选择：他们能够上课或者不上课；他们能够努力或者不努力；他们能够探求真理还是争取高分。但是教师创造了可供选择的机会。在我的讲课中，学生只能选择努力集中注意力，不能选择理解。为学生可能产生的理解创造条件是教师的责任，学生则有责任充分利用这个条件。学生控制不了获得知识的机会。大学运转着一个复杂的系统——院系、课程、教学方法、辅助设施、课程表、评价等等。所有这些决定了学生学习的可能方式。是的，图书馆和网络可以使他们获得各种资源。但是大学教师对学生的学习时间提出高强度要求，从而导致阅读和浏览网络是无力承担的奢侈品。我们作为教师的责任是与我们施加给学习者的控制强度相称的。
《反思大学教学(有效运用学习技术的对话模式)(第2版)》：关注高等教育中的网络学习，关注大学教学方法和学习技术设计的理论基础和模式问题。
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