名称：阶梯新阅读 三年级语文
作者:《阶梯新阅读》编写组 编
出版社:上海科学普及出版社
格式：pdf,txt
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阶梯新阅读 三年级语文内容简介
《阶梯新阅读 三年级语文》pdf书免费下载,作者为：《阶梯新阅读》编写组 编,在2011 年1月,由上海科学普及出版社出版。
阶梯新阅读 三年级语文部分内容
张志公先生曾说过，语文学习三分课内，七分课外。实践证明，光靠一本语文书是难以学好语文的。语文学习是一个长期积累、厚积薄发的过程。一些语文学习优秀的学生无一不是得益于广泛的课外阅读。新一轮语文课改为改变语文教学急功近利、重应试轻读书的做法，从课程目标、课程内容、课堂教学建议、教材编写、教学评价等方面明确提出了中小学生阅读量和基本的阅读要求。但这仅仅停留在美好的愿景。要真正把学生的课外阅读落到实处、抓出成效，还需要我们广大语文教师的实践与创造。
《阶梯新阅读》的编写者发动教材编写组成员、特级教师、语文教研员、优秀的一线骨干教师等，针对目前中小学生的阅读需求和存在问题，以主题单元的形式，精心选择了符合各年级学生阅读的文章，其中有爱心创造奇迹的真情故事，有纯洁无邪的童真世界，有温暖心灵的人间美德，有面对挫折的平静坦然，有多姿多彩的自然景观，有奇特有趣的动物天地，有广博深远的科技前景……这些文章内容丰富、语言精美，更有震撼心灵的深刻内涵，让学生在阅读的过程中认识与感受和谐、关爱、自尊、责任等包含人文气息的人生主题，从而自觉?化心灵，丰富精神世界，获得人格的发展。
语文课程是“工具性”与“人文性”相统一的课程，在提高学生人文素养的同时，我们更需要引导学生在阅读中学会阅读，学会表达，以典范的语言武装自己。因此，在每篇选文后，我们还精心设计了一些练习。这些练习形式多样，内容丰富。能体现(根据)课程标准对各年级学生阅读的要求，循序渐进，逐步提高，有利于学生沉浸到作品中去体验、感受，形成自己的思考与见解，也有助于学生拓展课内知识，将课内学到的方法(迁移)运用到课外，熟练掌握阅读技能，形成读写能力。
本套丛书一、二年级选文全部配有拼音，方便学生独立阅读。所配练习重在拼音与字词的巩固，语境中词句含义的了解、句式的学习与运用、文章内容的了解、词句圈画等，体现低年级以识字教学为重点，兼顾内容词句了解的要求，同时又关注低年级向三年级阅读的自然过渡。三至五年级的选文中没学过的生字也加注了拼音，所配练习包括适量需要借助语言环境完成的基础习。如，拼音、字、词、句、修辞等，目的是扎实巩固好课内学到的语文知识，夯实学生的语文基本功。此外，还有较多的阅读理解思考类的题目。如，一些捕捉文本信息，并在?基础上理解、诠释、分析、概括、表达运用类的练习，这些练习目的是培养学生的阅读兴趣，静心阅读的习惯，提高阅读理解分析能力。六至九年级的选文和编制的练习一方面继续增加学生的语言积累，并按年级呈梯形上升，增加难度。另一方面以中考精神为导向，关注学生阅读、写作以及综合学习的能力，呈现由简单到复杂、由单向到综合的特点。．编制这些练习时，我们还充分考虑学生的生活积累及思想认识水平，体现“阶梯阅读”的特点。即：一篇文章的各个题目之间具有相对独立性，又体现引导点拨、逐步提高的特色。各个年级的选文难度、练习要求又遵?语文学习螺旋上升的特点。随着年级的升高，练习不只是要求学生了解文本内容，理解词句，还着力培养学生敏锐的语言感受力和灵活的语言运用能力，包括一定量词汇的积累、句子表现形式的把握、遣词造句的精妙赏析、语言背后的文化信息的感悟等。学生在完成练习的同时，语文素养、阅读品位也自然得到提高。为方便学生自测，也方便老师、家长辅导，在书后我们还提供了参考答案，指导学生答题方向与思路。
愿这套丛书的出版，能引领大家走进广阔的文化天地。更重要的是，让阅读成为每个人生活的一部分，在书籍的伴随下健康成长，提升语文素养、文化品位与鉴當能力。
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