名称：中小学教师继续教育教材心理学
作者:未知
出版社:人民教育出版社
格式：pdf,txt
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中小学教师继续教育教材心理学内容简介
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中小学教师继续教育教材心理学部分内容
第一章心理学与教育
第一节心理学研究的对象
一、心理学是研究心理现象的科学
心理现象不但人有，动物也有。中小学教师继续教育教材心理学》pdf电子书等你来拿。pdf电子书介绍《中小学教师继续教育教材心理学》和人平易近教育出书社为本套书的出书付出了许多哟。全书分为四编：第．二编“泛论”，除“心理学与教育”、“心理及其发展与学习”两章概述几门学科的根基理论与不雅点外，设“念头及其激发”（着重讲学习念头），以体现人的心理、特别是学生学习心理的社会性与主体性。第二编“熟悉过程与讲授”，除前四章“注意”、“感受和知觉”、“记忆”、“思维与想象”属于普通心理学的传统课题，其中适当联系讲授并加进社会知觉、第一印象等社会意理学内容外，着重论述了“知识技能的掌握与讲授”、“学习策略与缔造力的培养”两个教育心理学的重点课题，其中包括有学会学习、自我调节学习策略、元认知以及学习疲劳等问题。第三编“情感、意志与社会化学习”，先介绍与社会认知密切联系关系的“态度与情感”、“意志”，尔后论述“道德的形成”及“学校中群体心理”。这里除增加应激、焦虑、与情感智商等概念外，还比力系统地介绍了国内外道德性的研究与理论，它比力突出了教育社会意理学的内容。第四编“差别心理”，这是从个性差别、年龄差别两方面去论述“心理的个体差别”与“青少年心理与教育”。其中，增加了性格、能力测查的方法及斯腾伯格的智力三元结构理论，以及跟心理诊断有关的如自我监控能力的发展等内容。这种体例是把几门心理学分支学科的体系与内容部分地加以融合的一种立异尝试，它能否站得住脚还有待实践的检验和深入探讨。本书是一门以普通心理学知识为根本，以教育心理学的主要内容为重点，适当包括社会意理学和青少年心理学部分材料的综合性课程，或说是四结合的教材。如所周知，蚂蚁能感受到我们人所看不到的紫外线，狗有灵敏的嗅觉并能识别主人与陌生人，鸽子具有高空知觉与记忆地面轮廓图形的惊人能力，猩猩可以通过“顿悟”解决使用工具取食的问题，狡猾的狐狸能利用地形来躲避追逐者，猫或虎易被激愤，山公或熊会主动向人作出求食的动作，等等。年夜量生动的事实与实验证明，动物具有感受、知觉、记忆、具体思维、情感、模仿性的行为学习等心理现象。探明动物发生这些心理与行为的原因与机制是动物心理学的使命。这不但可以供人利用其纪律去训练动物的行为，使之为人类办事；而且可以通过对比来探明某些与人相似的心理活动的奥秘与纪律性，更好地了解人的心理及其特殊性。
人的心理比动物的心理更加复杂，两者有着本质上的不同。人不但可以感知、记忆各种事物，有情感，能运动，而且还能运用一定的词与言语来表达自己的愿望、抽象地思考问题和巩固自己的熟悉，并通过学习和交往接管人类所积累的知识经验，从而形成极为丰富多彩的包括信念、不雅点在内的主不雅世界，即个体意识。人有了意识就会对外界事物发生越来越多的理解、情感与态度，而且可以发觉和调节、控制自己的心理与行为，出现意志与性格，表现出小我的能力，使自己成为现实中有个性的能动的主体。换句话说，人与动物的根本区分就在于人有意识，有自觉能动性。人的这些心理现象表现在他的各种活动当中。就拿我们在课堂中的学习来说，无论是同学仍是教师，年夜家都有着各自的心理现象。好比，开学后同学们坐在教室里等待上第一节课，心想：“这门课事实讲些什么？教员会是什么样的呢？”于是浮想联翩，满怀期望；不久，见到一位教师走上讲台，看清他的姿容与风度，听到他的讲话声音……从而获得了首次的知觉印象；如果这个印象跟自己的预想、期望年夜体一致，就会感到心绪安好或愉悦，否则就会觉得别扭或心情沮丧；尔后，边听、边写、边思考、边想象，时而理解，时而记忆，如果一些地方听不懂就会皱起眉头，心烦意乱，假如举一反三、心领神会就会兴味盎然；下课时，觉得有收益，便会感到满意或对教员发生信任感，而一想到掌握好这门课还有一些困难，也会暗下决心命令自己增强意志尽力，从而对学习采取积极的态度。本站的pdf电子书《中小学教师继续教育教材心理学》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者未知和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢人民教育出版社，感谢出版社为《中小学教师继续教育教材心理学》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《中小学教师继续教育教材心理学》pdf版免费电子书。
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