名称：保卫童年-基于生命化教育的人文对话
作者:未知
出版社:福建教育出版社
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保卫童年-基于生命化教育的人文对话内容简介
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保卫童年-基于生命化教育的人文对话部分内容
从作者这十几年对根本教育的不雅察、思考，“保卫童年”这样一个话题，应该说是根本教育最重要、意义最为深远、形势最为严峻因而也可以说是“悠悠万事，惟此为年夜”的一个话题。
今天中国的教育现状常常会使你发生一种对儿童的怜悯，同时又更多地感到无可何如。孩子进入学校，就意味着我们把生命中最珍贵、最有意义的别的一个生命交给了学校。当时谈论这个话题，我仅仅是灵光一闪，还没有系统地展开，也缺少深入的思考，．我只是从教育的使命这个角度谈儿童的特点，仍是一个很感性式的把握，但很多教员特别有感触。保卫童年-基于生命化教育的人文对话》提前了解书籍内容。电子书免费下载《保卫童年-基于生命化教育的人文对话》和福建教育出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。但是这种不安心又不像别的事，你可以随时随地地去维护、看管或者去调剂、改变。孩子进入学校，这一切工作都无法进行。作者很能理解为什么很多家长在孩子刚刚入学的时候，一早就忧心忡忡地把孩子送到校门口，下学时又忧心忡忡地守在校门口，实际上就是关注孩子今天的生命状态怎么样，关注孩子和教员第一次相遇意味着什么，对任何一个怙恃来说，这个时候心里深处泛动着的往往都是因为对生命的珍视所引起的某种严重感……作者由衷地感受到不是今天的孩子对不起教育，而是，根基上是今天的教育对不起这些孩子。
保卫童年
张文质：从我这十几年对根本教育的不雅察、思考，“保卫童年”这样一个话题，应该说是根本教育最重要、意义最为深远、形势最为严峻因而也可以说是“悠悠万事，惟此为年夜”的一个话题。今年夏天我在一次师资培训中提出来，得到的反响很出乎我的意料。交给学校为什么是一个严峻的话题呢？校园里的一切以及可能发生的一切都不是作者们可以或许言明道白的，我们很不安心。尤其是自己的孩子正在接管根本教育，在小学阶段念书的，特别是那些个性比力独特，不那末驯服，那末听话，学业成就不那末理想的孩子，作为他们家长的教员，对童年这个话题特别感兴趣。有很多教员对我说：“张教员，你要把这个文章写出来，让所有的家长都能看到。”他们的反响，促使我更深入地去思考。
今天中国的教育现状常常会使你发生一种对儿童的怜悯，同时又更多地感到无可何如。孩子进入学校，就意味着我们把生命中最珍贵、最有意义的别的一个生命交给学校。
从作者这十几年对根本教育的不雅察、思考，“保卫童年”这样一个话题，应该说是根本教育最重要、意义最为深远、形势最为严峻因而也可以说是“悠悠万事，惟此为年夜”的一个话题。 保卫童年，这是因为成人、整个社会对于儿童构成了相当的危险，这个话题有一种现实的“话语根本”，对每一个成人都是一种思想刺激。我们再从别的一个角度来看这个话题，到底童年意味着什么？
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