名称：教育学学科建设指导性意见
作者:未知
出版社:人民教育出版社
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教育学学科建设指导性意见内容简介

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教育学学科建设指导性意见部分内容

为了形成具有中国特色的、社会主义教育体系的根基框架，适应教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，迫切需要增强教育理论扶植。
　　 《指导性意见》不代替教育学讲授年夜纲(讲授根基要求或课程尺度)对本门课程教材体系的构架。在学习和贯彻《中国教育鼎新与发展纲要》、贯彻实施《中华人平易近共和国教育法》、《中华人平易近共和国教师法》和《中华人平易近共和国义务教育法》的过程中，在不竭总结我国师范教育和根本教育鼎新的成功经验的过程中，本《指导性意见》有待于继续深入研究，以求不竭完善。电子书免费下载《教育学学科扶植指导性意见》和人平易近教育出书社为本书的写作出书都付出很多汗水。
　　 《指导性意见》所列专题中的有些看法，带有探讨的性质。它对当前修订各级各类师范院校教育学讲授年夜纲(讲授根基要求或课程尺度)、对编写教育学教材将起到必要的导向感化。
　　 本书在成稿过程中，得到了国家教委委属师范年夜学、中央教育科学研究所、上海市教育局、江苏省教委以及中国教育学会教育学研究会等各方面专家、学者的年夜力支持，华东师范年夜学博士生导师瞿葆奎先生屡次参与稿件的讨论与修改，并作了审定以后的文字修订、定稿工作。
教育学学科扶植指导性意见
　　一、马克思主义是指导我国教育研究的理论根本
　　马克思列宁主义、思想是指导我国教育研究的理论根本。开国以来，我国教育理论界力图在马克思主义理论与中国教育实践结合的根本上，扶植有中国特色的社会主义教育理论和教育学科。经过量年的探索，不但形成了马克思主义教育思想(含教育思想)的专门研究范畴，而且在许多教育研究成果中闪耀着马克思主义智慧的光辉。尽管多年来在教育理论研究中自觉地以马克思主义为指导，积累了许多成功的经验，但也有很多历史的教训；而对这方面的经验、教训至今尚缺少系统的总结，以致在有的时候发生了对马克思主义的狭隘经验主义的歪曲和把马克思主义教育思想教条化的现象或偏向。对于怎样以马克思主义为指导展开教育理论研究和教材扶植，还缺少周全的熟悉和成熟的经验。
　　 就教育理论研究和教材扶植来说，以马克思主义为指导的重要问题有：怎样看待马克思主义教育思想?怎样熟悉马克思主义教育思想和教育学科的关系?怎样具体运用马克思主义指导教育理论研究与教材扶植？
　　开国以后，许多教育理论工作者和实际工作者一直进行着马克思主义教育思想的研究。但是，在这方面的研究中，往往出现就教育理论的框架或现行政策的框架图解马克思主义教育思想的现象或偏向，间呀还有思疑马克国主义教育思想的论调出现。本站的pdf电子书《教育学学科建设指导性意见》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者未知和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢人民教育出版社，感谢出版社为《教育学学科建设指导性意见》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《教育学学科建设指导性意见》pdf版免费电子书。

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