名称：心理训练：成就一生的心灵加法
作者:郑军
出版社:华东师范大学出版社
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心理训练：成就一生的心灵加法内容简介

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心理训练：成就一生的心灵加法部分内容

第三章 互帮互学方为高——心理训练的组织形式
　　 第四节 商业机构心理训练
　　 如今，很多商业心理办事机构都已经展开了心理训练，而且实际上以它为主业，只是在宣传上还保持“咨询”的名义。展望未来，这一趋向将会越来越普遍。就对心理知识和技能的掌握，对心理问题的经验而言，商业心理咨询机构的员工最周全、最深入，是今朝一般学校心理教9币所不及的。
　　 不过，和心理咨询不同的是，心理训练强调小我为主，专家的感化只是引导和辅助。
　　 别的，来商业心理办事机构学习的人们，本身就有接管心理训练的动力。这和青少年学生不同，后者可能会在教师强迫下被动接管训练。尹 今朝商业心理机构年夜多在朝训练方向转轨，对此本身就有很年夜动力，只是缺少理论指导。由于难以向公众讲清心理训练的价值，它们只好围绕着咨询师证书组织培训。
　　 由商业心理办事机构来进行心理训练，其缺点也比力明显。
　　 首先是由于费用问题无法持久训练，这类心理训练年夜部分都是中断性的、短时间的。商业心理办事机构没有办学许可证，只好把训练当“治疗”来进行。需知，开一百小时的课公众很轻易接管，进行一百小时的“治疗”人们就很难接管。好比，要改正某学生违反课堂纪律的行为。而由商业心理机构对儿童、青少年进行训练并不是是其所长。由小我负担其实不经济，只有组织机构才能配备给年夜部分人使用。而学校最有可能购买或者设置这些用具。这种重眼前轻久远的偏向无法回避。曩昔按多子女时代配备的教师总数已经充裕。因此，从任课教师里分化出一批人，担任专职心理教师是可行的。
　　 如果说在中小学里设置专职心理教师有困难的话，在高校中则完全有条件做到，高校教导员的工作量不年夜，可以将心理教育的使命交给他们。
　　 考核尺度是什么
　　 由于不是以知识掌握为目标，在考焦点理教师工作业绩时，尺度会与升学率完全相反，必需使用“个体内差别评价法”。如果真要重视个性发展，就必需建立有针对性的评定目标，评定尺度必需因人而异。而知识教育要实施绝对评价、相对评价，不可能制定这样的目标。
　　 学校心理训练成就的评定可以参考行为改正中的“基线”原则。成人的心理问题多半是由于青少年时期没有养成良好的心理活动方式，错过“最好发期”而造成的。本册书于2009年5月由华东师范年夜学出书社出书刊行pdf,txt格局电子书下载《心理训练：成就一生的心灵加法》书的作者郑军跟华东师范年夜学出书社都为了本书付出了辛勤劳动。经济办理类丛书明心书坊。明心书坊郑军完成心理训练：成就一生的心灵加法》在线电子书。经过一段时间的不雅察，发现他平均每两堂课违反一次课堂纪律。而五堂课违反一次纪律对其他学生来说早就已经可以或许避免。所以这其实不是统一尺度，只是针对这个学生的尺度。从知、情、意、行、互动、问题解决等各方面进行评定。当一个学生首次接管心理训练时，要先不雅察他一段时间，或者对其进行心理测试。这就真正建立了以个性发展为根本的评定尺度。
　　 这个尺度和相对评价的鼓励机制完全相反，它会促使教师去寻找问题学生、后进生。
　　 但是展望未来，两级学校心理教师之间必需建立交换机制。
　　 若何设置心理课程
　　 在今朝知识教育体系里进行心理教育，最理想的目标是把它当做一门根本课，从小学阶段就起头。这都是把心理知识和技能分散入一般课程的途径。本书试图以专业心理学的视角，整合形形色色的心理训练方法，分析与诠释心理训练的理论、技能与方法。作者想要告诉读者的，不但仅是有哪些心理训练的方法，更重要的是，这些方法为什么会有效；更深层的用意是，读者可以根据作者提供的思路，开辟出适合自己或者适合自己的训练对象的心理训练方法。具体而言，涉及自知力、意志力、情感能力、认知能力、沟通能力、人格整合、问题解决、良好的生活方式等方面的心理训练。心理训练就是这些尝试在科学时代的产物，是这片沃土上生长出的最绚丽的花朵 来吧，让我们从每个心理过程起头，从每项心理性能入手，一点点、一步步为自己的心灵作加法，让我们的人生奠基在坚实的心灵柱石之上。本站的pdf电子书《心理训练：成就一生的心灵加法》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者郑军和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢华东师范大学出版社，感谢出版社为《心理训练：成就一生的心灵加法》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《心理训练：成就一生的心灵加法》pdf版免费电子书。

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