名称：环境艺术设计原理（下）（第2版）
作者:董万里，许亮
出版社:重庆大学出版社
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环境艺术设计原理（下）（第2版）内容简介
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环境艺术设计原理（下）（第2版）部分内容
1 空间概述
空间是建筑的主角，空间是情况艺术设计的焦点，正确理解和把握空间，对每一个从事建筑、计划和情况艺术设计的人员来说是最根基的素质和要求。无论是情况设计、建筑设计，仍是室内设计，其主体与本质都是对于空间的丰富想象与缔造性设计。
1.1 空间的概念与性质
按《现代汉语辞书))上的诠释，空间“是物质存在的一种客不雅形式，由长度、宽度、高度表现出来”。空间是与实体相对的概念，空间和实体构成虚与实的相对关系。我们今天生活的情况空间，就是由这种虚实关系所建立起来的空间。空间对宇宙而言是无限的，而对于具体的情况事物来说，它却是有限的，无限的空间里有许多有限的空间。在无限的空间里，一旦置入一个物体，空间与物体之间立即就建立了一种视觉上的关系，空间部分的被占有了，无形的空间就有了某种限定，有限、有形的空间也就建立起来了。比方，我们在沙滩上撑起一把遮阳伞，伞的底下就形成了一个小小的自力天地。尽管四周是开敞的，但是这其实不影响人们对这自力空间的理解，人依然可以感受到空间场的存在。类似的例子在我们周围处处可见，如一棵年夜树、一堵围墙、一个水池，都可以形成一个空间场(图1—1)。
由建筑所构成的空间情况，称之为报酬空间，而由自然山水等构成的空间情况叫做自然空间。我们研究的主要是人们为了生存、生活而缔造的报酬空间，建筑是其中的主要实体部分，辅助以树木、花卉、小品、设施等，由此构成了城市、街道、广场、庭院等空间(图1—2)。
随着我国鼎新开放的逐步深入及经济的迅猛发展，社会对设计的需求不竭增长，艺术设计院系如雨后春笋般地遍及全国各地。设计教育若何顺应社会的发展，若何确立完善的设计讲授体系，若何突出自己的办学特色，若何完善学科扶植，若何提高讲授质量等问题，成为年夜家关注的重点。教材，是这些重点的关键。
这是一套面向艺术院系设计专业讲授的丛书，参与写作者均是一些艺术院系设计讲授的中坚和主干，他们不但具有丰富的讲授经验，严谨的治学态度，更重要的是具有强烈的使命感和责任心。随着经济的全球化，我们的设计必需创建新的知识范畴和技能以适应日渐残暴的竞争。
在研判今朝较为成熟的同类教参、教材的根本上，扬长避短，以各门课程本科教育必需掌握的根基知识、根基技能为写作焦点；同时考虑到艺术教育的特点，为教师根据自己的实践经验和理论偏向留有讲授空间。
作为艺术设计专业的教材，在编写时注意了从美术向设计的引导和转换，凸显艺术设计的特点；注意教材的师教关系，即体现教的特点和学的因素。
避免滥用图例，所用图例是对知识技能的视觉说明和效果展示。
设计应是国家立异体系的一部分，设计在各行各业的发展中将发挥新的和更重要的感化。编写前由重庆年夜学出书社组织了屡次讨论，使年夜家取得了共识，形成了本套丛书以下特点：
根据21世纪艺术设计教育的发展走向及就业趋向、课程设置等实际，肯定本系列教材的整体构架。作为人文学科的艺术设计教育需要不竭地检测讲授目标和调剂发展方向，教材的编写应反应对艺术设计的现代性研究，反应艺术设计的今世特征，反应对艺术设计发展走向的探索等，本系列教材在这些方面进行了一定的探索。
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