名称：诚信品格的养成
作者:吴继霞
出版社:安徽教育出版社
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诚信品格的养成内容简介
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诚信品格的养成部分内容
在小我信用行为状况的查询拜访中，有96.5％的被试“在与陌生人交往中”表现出不同水平的设防心理。经济办理类书籍pdf电子书等你来拿，《诚信品格的养成》pdf电子书等你来拿。pdf在线阅读《诚信品格的养成》作者吴继霞和安徽教育出书社为本套书的出书付出了许多哟。
吴继霞，哲学博士，苏州年夜学教育学院心理学系教授、主任，硕士生导师，“根本心理学”学科带头人。曾在香港中文年夜学香港教育研究所进行学术交换，并曾为香港浸会年夜学访问学者和台湾铭传年夜学访问学者。颁发了30多篇论文，出书专著6部。
诚信品格历来被人们所重视，不但经济活动需要诚信，而且政治活动、精神文化活动等一切社会范畴都需要诚信。
第二章诚信品格结构
本书中的诚信是指个体在一定关系中所表现出的以诚实、信用、信任为焦点的比力稳定的心理品质和行为偏向。诚信，即诚实、信用、信任。
第一节诚信品格的三因素
人的内在的德性。它包含着真实不欺，即在无人监视或可以不受舆论训斥的情况下，言行一致，内外如一。“信”是诚外在的表现。作为诚信品格的因素，诚实主要是指真诚实实，言论行为跟心里思想一致，是一种心理品质和道德品质。这就要求具有诚实品质的人在与他人交往中说真话，向他人传递真实信息，不掩盖或歪曲事实真。Sweetser在1987年的研究中发现一种言语表述是否被认为是谎言，不但仅取决于说谎的原型成分是否出现，还取决于扳谈发生的背景。结果发现：一般人谈话进行到10分钟后五小我里面就有一小我起头说谎；但是，如果谈话者是接管太高档教育的人，那末三小我里面就有一小我起头说谎。她说：“高档教育使一些人的辞汇量年夜增，也使他们更有信心进行欺骗。固然这种谎言并没有什么年夜不了的事，姑且称之为无伤年夜雅的谎言，但这些人比社会上的其他人更善狡辩，说的话也更似是而非。如果说不诚实是必定的、必要的，那我们应该对它保持适度宽容的心态。”他甚至说：“言行纷歧致，这才是有血有肉的人呢。认知上的主不雅化轻易造成他人眼中的我与自己眼中的我纷歧致，这样，他人便可能会说我“言行纷歧”。由于那个时候美国人对亚裔人存在严重的偏见和轻视，他估计沿途的旅店会拒绝让中国人住宿。研究结果表明低分组35.3％的被试选择不说谎，而64.5％的被试至少选择说谎一次；35.8％中间组的被试选择不说谎，而64.2％的被试至少选择说谎一次；42.3％的高分组被试选择不说谎，而57.7％至少选择说谎一次。人们通常从他们早年的与诚信相关的经验进行推断，以此来建立对他人的一般看法。因此不同学科的学者对“信用”的外延或内在的理解也有区分。这里所说的信用是指个体这种心理对秩序预期的现实结果或信任的客不雅结果。道德信用的生漫空间是广漠的，它不但涵盖社会生活的所有范畴，而且涉及一切有约要践的社会活动，无论其是书面的正式契约仍是口头的承诺。守信和失信，是信用度的南北极。守信，就是遵守诺言，实践成约，从而取得信任。别的，个体对信用的态度和不雅念也可以作为权衡其信用度的一个指标。论述了诚信品格的意义、因素及其评价，论述了儿童谎言心理、诚信心理及人性不雅发展，探索了年夜学生就业诚信品格结构、职业价值不雅以及诚信品格量表编制等．提出了诚信品格养成教育他律机制的建立方法和推进主体自律的策略；从个体的自我概念，从依恋理论、诚信教育干涉干与、年夜众传媒、同伴关系和人际信任等角度，论述了自我、社会、家庭、学校与诚信品格的养成问题，对诚信教育提出了一些颇具操作性的建议。这两个查询拜访的结果看似矛盾，但实际上反应出被试对信用态度的不稳定性。研究者认为造成这种问题的主要根源之一是社会风气欠安，“糟糕的”社会信用机制客不雅上造成“守信者受损、失信者获益”，扭曲了学生的诚信思想。本站的pdf电子书《诚信品格的养成》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者吴继霞和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢安徽教育出版社，感谢出版社为《诚信品格的养成》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《诚信品格的养成》pdf版免费电子书。
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