名称：名师同步教学设计：小学数学二年级 上册
作者:杨淑萍
出版社:山西教育出版社
格式：pdf,txt
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名师同步教学设计：小学数学二年级 上册内容简介
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名师同步教学设计：小学数学二年级 上册部分内容
我国著名小学数学教育专家孔企平教授说：“《新课程小学数学名师同步讲授设计丛书》是全国众多著名特级教师参与撰写的研究成果，是新课程理念下进行课堂讲授鼎新实践的结晶。本书风格多样，异彩纷呈，集近年来小学数学课堂讲授设计研究之年夜成，其内容之全和质量之高在同类书中其实不多见，可以说是今朝小学数学讲授设计立异之力作。这本图书于2008年8月由山西教育出书社刊行，《名师同步讲授设计：小学数学二年级 上册》在线预览。txt电子书免费下载《名师同步讲授设计：小学数学二年级 上册》的作者杨淑萍和山西教育出书社为本书的写作出书都付出很多汗水。”本书是小学数学三年级下册。我们相信，这一篇篇独具匠心、风格各异的讲授设计将会成为广年夜小学数学教师的精神食粮，对进一步推进小学数学课程鼎新，提升小学数学教师的专业素养势必发生重要的指导感化。”
本书主编、特级教师杨淑萍教员说：“这套丛书充分体现了素质教育的根基要求和小学数学课程的焦点理念，全方位地展示了全国一流名师精湛的讲授艺术和高超的讲授智慧。
浓缩设计精华，诠释讲授真谛。
第一单元 长度单元
“长度单元”讲授设计
[设计理念]
本节课的设计遵守数学课程尺度根基理念，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
[讲授内容]
《义务教育课程尺度实验教科书数学》二年级上册第1—3页。
[讲授目标]
1.在具体情境中，体会建立统一长度单元的必要性，知道长度单元的感化。
2.熟悉长度单元厘米，初步建立1厘米的长度不雅念。知道1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体的长度，同时培养学生的估测意识。
3.培养不雅察能力、脱手操作能力和合作意识，养成细心、认真的学习习惯。
[学情与教材分析]
以前的教材是直接告诉学生要知道物体的长度可以用尺来量，通过活动使学生建立米、厘米长度单元的表象，发展空间不雅念。新教材更注重呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。在呈现长度单元“厘米”时，让学生通过充分的活动，经历统一长度单元的过程，了解知识的来历，感受统一长度单元的必要性，由此引出对直尺和厘米的熟悉。若何从学生的生活经验和已有知识出发，使学生“感受统一长度单元的必要性”是本节课的难点。
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