名称：学校音乐教育导论与教材教法
作者:范晓君
出版社:暨南大学出版社
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学校音乐教育导论与教材教法内容简介

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学校音乐教育导论与教材教法部分内容

第一章学校音乐教育根基理论
　　第一节 学校音乐教育的性质、目标
　　 一、什么是学校音乐教育
　　 音乐教育，一方面是以音乐作为主要的前言，实施对人的知识技能、思想情感、文化素养和价值不雅等的周全教育；另外一方面又是以教育为主要的活动形式，实现音乐作为一种文化的担当和发展学校音乐教育是音乐教育中的一类，属于狭义的音乐教育范畴。教材的整体结构分为十五章，除一般教材所包括的音乐课程与讲授论，音乐教材与讲授模式、方法等内容外，为了适应当前课程讲授鼎新的需要，特别增加了微格讲授训练、现代教育技术等方面的内容。
　　（2）讲授操作上的适用性。教材根据使用学校的具体情况，为满足应用型、复合型人材培养的需要，充分考虑到教师的讲授实际，列举了许多一线教师的讲授案例。通过案例学习，使学生掌握讲授操作的方法，通过强化微格讲授训练，提高学生的学习能力。
　　本教材关注并吸收了根本教育阶段音乐讲授研究的最新成果，使学生可以或许了解音乐教育讲授鼎新动态。通过扩大阅读，坦荡学生的理论视野，并鼓励学生将理论知识运用于模拟讲授和教育讲授实习的实践中，使学生通过本课程的学习，具有从事普通学校音乐讲授工作所需的根基理论知识和实际讲授能力。本教材力图突出两个方面的特点：
　　（1）学科内容、体系的系统性。学校音乐教育是按国家要求，有组织、有计划、有目标地进行的教育活动，它分为专业学校音乐教育和普通学校音乐教育两类。艺术txt电子书阅读《学校音乐教育导论与教材教法》的作者范晓君和暨南年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。这本图书于2009年8月由暨南年夜学出书社刊行，《学校音乐教育导论与教材教法》在线念书。专业学校音乐教育一般是指专业艺术院校以培养专业音乐人材为目标的音乐教育；普通学校音乐教育一般是指幼儿园、中小学、普通年夜中专院校以培养人的一般音乐素养、传承音乐文化为目标的音乐教育。
　　 二、学校音乐教育的性质
　　 学校音乐教育的性质主要体现为两个方面。一方面，它具有教育的性质，以培养学生德、智、体、美、劳周全发展为主旨，遵守教育纪律，对学生进行周全和系统的教育。音乐教育在其教育属性上，“与学校德育、智育、体育等方面的教育一样，都能对受教育者施以一种有目标、有计划、有系统的影响，其目标在于使受教育者得到充分、自由、周全的发展”。①另外一方面，它具有音乐这学科的特殊性质。它以音乐的审美活动为焦点，通过音乐培养学生的审美能力，包括审美感知、审美判断、审美缔造等。在学校音乐教育的两方面性质当中，又以音乐审美性质最为根基。“音乐教育最根基的性质就是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。”②台湾师范年夜学饶世泽在《音乐教育与音乐行为理论根本及方法论》中谈到音乐教育的本质时也提到：“音乐教育就是一种美学教育，它使人们的生活更充实，更有意义。”。本站的pdf电子书《学校音乐教育导论与教材教法》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者范晓君和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢暨南大学出版社，感谢出版社为《学校音乐教育导论与教材教法》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《学校音乐教育导论与教材教法》pdf版免费电子书。

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