名称：中小学危机应对：方法与实践
作者:未知
出版社:重庆大学出版社
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中小学危机应对：方法与实践内容简介
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中小学危机应对：方法与实践部分内容
学校，特别是中小学，是未成年学生密集的场所。未成年学生具有身心、智能发育不成熟的特征，因而其自我保护能力较低，而且儿童在身体心理不竭成熟的过程中会遇到各种各样的心理困扰。正是儿童这种本质上的懦弱性以及成长性，使校园危机事件不可避免地会发生。因此，学校进行危机办理，为学生营造平安的成长情况就显得十分必要。危机办理的思想早已深刻体现在中国文化，并印刻在中国人的思维中。今天，我们所进行的危机办理是在新的时代背景和知识根本下，用更科学的办理手段和方式来预防危机的发生。
办理者视角中的危机含义
韦氏字典将“危机”诠释为“生死生死的关头”，故危机可称作是一段不稳定的时间和状况。教育类电子书pdf下载《中小学危机应对：方法与实践》和重庆年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。中小学危机应对：方法与实践》免费在线阅读。虽然学术界早有对危机的研究，但危机概念的再次普遍深入应用却是在美国“911”事件之后。我国从2003年发生SARs之后，危机概念流行，危机办理、危机预案制定起头在各行各业中形成一种制度。在危机概念日渐被人们应用到办理上之后，我们有必要来澄清一下危机的含义。
第一章学校危机概述：
第一节 什么是学校危机：
一、关于危机的不同界说：
危机是一个平常生活中人们常常提到的辞汇，从世界能源危机、生态平衡危机、外交关系危机、中东局势危机、伊拉克危机到平常生活中的婚姻危机、青春期危机、老年人危机，等等，几乎凡是有冲突、有矛盾的地方，都可以用危机来表述。
从办理的角度来看，所谓“危机”，系指政府或组织在没有预警的情况下，突然爆发的情境或事件，它可能威胁国家的生存发展或带给人平易近生命、财产的严重损失或其他不良后果，迫使决议计划者必需在极短时间内做出决议计划，并采取行动，以使灾害或损失降至最低的水平。①
危机通常具有下列特点：①危机的突发性。②威胁到组织或决议计划单元之存续价值或目标。危机所造成的破坏主要有人员伤亡、财产损失、声誉受到明显的损害、公信力下降、忠诚度下降、生产力和竞争力下降、利润和盈利能力下降等。③在情况急忙转变之前可供反应的时间有限。④无序性，是不法式化决议计划问题。⑤舆论的关注性。当危机发生时，记者希望了解危机波及的范围、发生的原因以及应采取何种办法以避免问题的再度发生，他们会通过具有负面影响的报道来迫使有关组织去追究相关人员的责任等。本站的pdf电子书《中小学危机应对：方法与实践》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者未知和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢重庆大学出版社，感谢出版社为《中小学危机应对：方法与实践》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《中小学危机应对：方法与实践》pdf版免费电子书。
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