名称：新世纪足迹2009-小学数学优秀文集
作者:未知
出版社:北京师范大学出版社
格式：pdf,txt
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新世纪足迹2009-小学数学优秀文集内容简介
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新世纪足迹2009-小学数学优秀文集部分内容
随着新课程鼎新的深入实施，讲授方式正在由静态的知识教授向动态的文本对话、师生协作转变，学习方式也在由单一的接管与记忆向发现与探索转变。这一切需要教师成为学生学习的帮助者、指导者、促进者和合作者，成为课程资源的开辟者，成为反思着的实践者；这一切要请教师不只是“春蚕”，而且是织锦人；不再以投之以鱼的经验教师自居，而应成为授之以渔的学者型教师。而要实现这一切，必需提升教师的专业素养与专业能力，每一位教师要在自身的教育讲授过程中边学习、边研究、边提高，在教育实践与研究中促进自己专业的发展。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动可以或许给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
教师在讲授中研究、在研究中讲授，有助于教师用好新教材、实践新课程，有助于用科学的方法去解决讲授实践中遇到的新问题。”研究是教师专业发展的“助推器”，研究过程中，教师在使命驱动下，逼着自己学得多、想得多，自觉发展自己的理性，改变自己习以为常的思维方式和行为方式，逐步养成学习、思辨、研究的习惯，教师的专业能力在研究中发展，教师的智慧在研究中生长，教师的价值在研究中升华。教师的研究要真正做到“聚焦课堂、改良实践”，通过研究教材、研究学生、研究课堂，总结教师在实施新课程中缔造的经验，解决讲授实践中的共性问题，也就是说教师的研究是办事于讲授的，讲授是研究的出发点，也是研究的归宿。本图书于2009年12月由北京师范年夜学出书社出书《新世纪萍踪2009-小学数学优秀文集》电子书下载pdf和北京师范年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。每一位教师要结合自身的讲授实践，随时记录一些有价值的讲授现象，提出暗语较小、可操作的“真问题”，用科学的方法展开研究，有经常性的反思与实践行为的跟进，有有效的交换、分享与合作，不竭促进实践问题的解决，促进教师教育智慧的提升。
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