问道中国教育 追寻教育的幸福 作者：雷振海，李炳亭

问道中国教育 追寻教育的幸福 出版社：山东文艺出版社

问道中国教育 追寻教育的幸福 内容简介

新教师

新教师必须要树“三观”。

教育观：教育即人学；教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；学生观：学生是课堂教学的资源，教师是班级里的第51名学生。

新理念

相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。

新图书

中国教育的希望在新教师！新教师的成长从“教育发现”开始！教育发现是什么？是与众不同的“新图书”！所谓新，新在服务于新课堂新教师新教育。

问道中国教育 追寻教育的幸福 目录

教育改革要多一些科学精神

农村中小学布局调整应与当地社区建设相结合

保障教师心理健康不能只靠呼吁

“可持续发展教育”是落实科学发展观的重要行动

抓好校外教育让青少年健康成长

改革必须最终落实在课堂

教师聘任需要理论支持和制度保障

教师职务要评聘合一

为素质教育创造良好的生态环境

构建农村义务教育财政保障机制刻不容缓

为基础教育巩固基础

城乡并举解决农村留守儿童问题

义务教育法，彰显教育公平理念

三级研培网络：农村教师培训新模式

培训课程化：引领教师成为研究者

建立一支专业化的教育督导队伍

这不是仅仅靠钱就能解决的

文化多样性与少数民族教育发展

适应变化的唯一途径就是应变

一位课改老专家谈新课改

在法定的时间内从事教学活动

祈祷教育的天空宁静而淡泊

为了让教师更专业

编好课标和课本就是最大的“减负”

教育局长，该何去何从

素质教育要先“破”后“立”

教育技术是承载基础教育改革与发展向前飞奔的一条铁轨

让培训从教师的渴望开始

坚持用辩证的方法看教育

用最强有力的措施提高教师待遇和专业化水准

通过改革扫清阻挡教育发展的障碍

不让一个学生因家庭经济困难而失学

以创建有效教学为途径促进教师专业成长

问道中国教育 追寻教育的幸福 精彩文摘

教育改革必须得有研究，得有钱，得有教师培训，否则就不能推下去，我觉得应该有这个态度。没有经过认真的研究，不能轻易地去做。教育是事关人的成长、事关国家未来的基础性事业。

教育改革是非常严肃的，所以我才讲，我们的教育改革要多一点科学精神，认真研究，认真去实践，逐步推广。

中国教师报：现在各地方各学校不是也有很多科研项目吗？

韦钰：科学研究必须是实证的。关于什么是教育的科学研究，我为之翻译了一篇东西，是美国科学院写的。美国科学院专门搞了一个委员会鉴别什么是教育中的科学研究。很多时候教师写体会，是可以的，但作为研究，则是有原则的。

科学研究的结果可以用科学论文来表达。什么是科学论文，有六大原则，没有参考文献就不是论文．任何科学论文都必须附有参考文献，任何一项科学研究工作都是在一个对客观世界不断探究的长河中做一段工作，都不是从天上掉下来的；参考了什么，哪些是别人的， 自己做了什么事，研究清楚了什么问题，或是把它总结成了什么问题，都必须明确。科学研究必须是可重复、可验证的。基于科学研究的教育改革流程图：所以，学校里的很多“研究”只能是经验总结。，而不是研究，研究必须是实证的。研究也可以是实际经验，但必须要有统计。一堂课，学生本来学不好，我用某种方法把学生的学习成绩提高了，这口q。N究论文吗？这不是。学生以前是什么样的，怎么评估的，同样一个方法用在多少学生上，有多少个样本，统计结果怎样，有这些东西才能说这个方法好不好，这是基本的科学研究方法。