名称：跟芦老师学看猪病
作者:芦惟本
出版社:中国农业出版社
格式：pdf,txt
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跟芦老师学看猪病内容简介
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跟芦老师学看猪病部分内容
本书第一章为绪论。
为了避免哲理化，死板化，将第二章“诊断方法论”分为五个小节讲解，每节都有生动事例穿插其间，更贴近养猪人。第五章，介绍了本人持有的二十五种常见疾病诊断的经验尺度。这本图书于2009年5月由中国农业出书社刊行，《跟芦教员学看猪病》在线预览。免费图书下载《跟芦教员学看猪病》的作者芦惟本和中国农业出书社为本书的写作出书都付出很多汗水。鉴于病理诊断的重要性，第四章论述了若何搜集识别病理剖解信息。第三章，通过24个典型病例的分析，学习若何应用方法论去熟悉猪病，提高诊断水平。第六章，介绍了常见疾病的经验治疗。第七章，论述怎样培育健康猪群。最后，附录近年有关熟悉疫病流行的小作，方便读者既学习看病的知识，更主要的是学习若何从全局，从宏不雅上把握疫病，从而防患于未然。最后还附录了作者拍摄的年夜量的临床图片与病理图片，便于直不雅学习与临床参考。至于症状辨别诊断，有许多相关书籍参考，故不专述，以求简明。
书中谈了许多经验，如经验诊断、经验治疗，都是从个案中归纳来的。在归纳的过程中，归纳的对象会增多，概念的内在与外延都可以扩年夜，没有拘束性，这些经验的靠得住性是或然的。尽管如此，靠得住水平依然是很高的，但又非百分之百。这就是思维的纪律，读者务必注意。
第七章中的许多论点是在演绎的思维下完成的，如“有猪就有病原微生物”、“猪场内存在疫病流行的必定条件”、“猪场的防疫重点在猪场内”等是在概念的内在与外延没有扩年夜的条件下完成的，故其靠得住性是确实的。这同样是思维的纪律，也是读者务必注意的。
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