名称：现代教育技术前沿概论
作者:马池珠任剑锋
出版社:北京师范大学出版社
格式：pdf,txt
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现代教育技术前沿概论内容简介
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现代教育技术前沿概论部分内容
本教材的特点：一是前沿性，我们的目标不是介绍教育技术的根基理论与方法，而是以专题的形式反应本事域的最新研究成果。二是简明性，教育技术前沿范畴的研究一般比力专深，学术性强。为了适合教材使用，我们尽量用通俗易懂的语言进行介绍，力图以简明的语言介绍那些富有特色的新研究，以鼓励学生的专业兴趣，拓展学生的专业视野，引导学生步入更深的专业殿堂。
专题1学习理念的变革
学习理论是研究人类及其他有机体学习本质及其纪律的心理学理论。pdf电子书免费下载《现代教育技术前沿概论》的作者马池珠任剑锋和北京师范年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。
本教材不但适合作为教育技术学专业本科高年级和研究生一年级相应课程的教材，也可以作为其他师范类专业课程及教师继续教育相关课程的教材，还可供关注教育技术的人作参考。教育技术的目标是促进人类的教与学，对教与学的有效促进有赖于对学习纪律的研究和掌握。因此，学习理论的变革不能不引起教育技术的相应理念和方法变革。20世纪后半叶以来的这段时期，是人类对自身存在的意义重新反思，相应地革新教育和学习不雅念的时期。特别是在20世纪后，关于人类学习的研究硕果迭出、异彩纷呈。建构主义、情境认知、分布式认知等理论的发生，使我们能从不同角度，更深入和贴近原貌地分解人类学习的机制，更好地舆解有效教育和学习的组织形式、手段、方法及新科技之教育应用的途径。
建构主义学习理论认为，学习是学习者主动地建构意义的活动过程，是学习者同外部世界相互感化的过程，而不是被动地接管外来信息的过程。同时强调，学习是一种社会性活动，学习者同他人的交往起着非常重要的感化，人际间的会话与协商是发生学习结果的重要因素。学习是在一定情境中发生的，学习的发生要借助先前的知识，在一定的资源和工具支持下进行。建构主义的讲授思想强调注重以学生为中心进行讲授，发挥学生学习主体感化，注重在实际情境中展开讲授，并注重协作学习和设计合适的讲授情况，为学生的意义建构提供各种资源和工具条件。本站的pdf电子书《现代教育技术前沿概论》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者马池珠任剑锋和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢北京师范大学出版社，感谢出版社为《现代教育技术前沿概论》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《现代教育技术前沿概论》pdf版免费电子书。
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