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名称：学生心声细聆听:班主任与每一个学生
作者:吴增强
出版社:教育科学出版社
格式：pdf,txt
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学生心声细聆听:班主任与每一个学生内容简介

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学生心声细聆听:班主任与每一个学生部分内容

本书讨论的8个案例，通过不同的人物、不同的故事，反应了学生成长中的心理困惑，以及班主任若何运用教育和教导的理念和方法，去化解学生的烦恼。固然他本人也一直信心十足，文化课和专业课都学得非常认真。
　　但今天他一走进办公室，我就发现他脸色不合错误，皱着眉头，一脸的不高兴，完全没有了平日的自信。一坐到我旁边，还没等我启齿，小涛就低声地说：“教员，我一点儿都不想在这儿上学了，我想转学。”
　　我有点受惊：“怎么了？为什么？”
　　他低着头说：“他仍是那样。”
　　 “谁啊？哪样？”
　　 “专业教员呗。他仍是不给我看画。”
　　这事小涛对我提过，说是自从上了二年级以后，他感受专业课李教员对他的画指导得明显少了，不像以前那样关心他了。他们是那末的在意教员的一言一行，那末的在意教员对他们的态度。”小涛认可了。
　　 “这个问题好像有好长时间了。”
　　 “上次我就告诉你，你应该找李教员谈谈。你现在依然被这个问题弄得心神不安，甚至都影响到学习了，所以我觉得你应该立即行动起来，解决这个问题。”他又是一脸的愁容了。
　　 “那就赶紧行动呗。
　　 “去找李教员？”他说得那末底气不足。这我能理解，李教员是一位挺严厉的教员，班里的学生没有不怕他的。你可是个年夜小伙了，遇到问题固然要自己尽力去解决。李教员还夸我比来前进很年夜呢。”他居然一脸的悲壮。他今朝的精神主要是放在专业成就中等的同学身上。”小涛总算兴起勇气站了起来，看他一副奔赴战场的脸色，我不由得想笑。教育免费下载电子书《学生心声细凝听:班主任与每一个学生》的作者吴增强和教育科学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。吴增强完成学生心声细凝听:班主任与每一个学生》在线看书。他还说让我以后多主动找他交换呢。
　　“那以后再遇到事情，知道该怎么做了吧？”
　　 “知道了，要立即行动。周末我请你吃烤羊肉串，怎么样？”
　　这小子。
　　对话班主任
　　主持人：优秀生在班级里面是一个特殊的群体，优秀生的教育问题是我们班主任工作当中一个特别重要的问题。胡教员，案例中班主任教员对优秀生小涛的教育做得特别仔细，您觉得他的做法中可取的地方在哪里？
　　胡颖：我觉得这个话题提得很好。这位教员注意到小涛的细微心理变化，灵敏地发现了问题形成的主要原因，并循循善诱地鼓励他向美术教员说出自己的想法，最终帮助学生解决了问题。我觉得这位教员的工作做得非常细致，对优秀生的心理变化把握得非常好。但一段时间以来，他经常迟到。一小我自己上下学对于一个低年级的孩子来说确实是很不轻易的。所以，我觉得做优秀生的工作确实不能简单粗鲁。有些优秀生的心理是比力懦弱的。案例中的这位优秀生，因为教员不给他零丁批画了，就一直心理不愉快，还动了转学的念头，可以说他的承受能力确实比力低。那末胡教员，您觉得在这个案例中班主任的一些具体做法有没有可以进一步改良的地方呢？
　　胡颖：这个孩子的问题最终被证实是心理承受能力相对懦弱，没有胆子主动与学科教员沟通。
　　主持人：那末对于这样的学生，我们班主任需要做哪些工作呢？
　　梁秀丽：其实，耐挫能力比力差只是优秀生的缺点之一；缺点之二是比力自负，轻易太高地估计自己；缺点之三是交往能力比力差。别的有些学生妒忌心理比力强，有些学生轻易发生焦虑心理。
　　对于这些优秀生，我觉得首先应该进行做人教育。好比，讲授生谦和、礼貌，懂得感恩，保持虚心等。我刚送走的一批学生里有几个男生学习成就比力好，体育成就也好，交往能力也比力强，于是，他们就觉得自己不可一世了。指导时要讲求策略，当着全班学生的面，我们要给足优秀生体面，多表彰他们。本站的pdf电子书《学生心声细聆听:班主任与每一个学生》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者吴增强和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢教育科学出版社，感谢出版社为《学生心声细聆听:班主任与每一个学生》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《学生心声细聆听:班主任与每一个学生》pdf版免费电子书。