名称：景观设计教学
作者:未知
出版社:辽宁美术出版社
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景观设计教学内容简介

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景观设计教学部分内容

景不雅设计学（landscapearchitecture）作为学科专业出现在国际上已有百余年历史，被誉为“美国景不雅设计之父”的奥姆斯特德（fredericklawolmsted）于1858年以其最著名的作品“纽约中央公园”的建成，非正式地使用了“景不雅设计”这一称呼。l863年，“景不雅设计师（landscapearchitect）”这一称呼被正式作为职业称号是在纽约中央公园设计委员会中使用的。从中不难看到圃——囿——园——林的演变。园林设计的形态演变可以用简单的几个字来归纳综合，最初是圃和囿，经过加工取舍而成园，保护培育而成林。中国的景不雅设计最根基、最实质的内容仍是没有离开园林这一焦点。建筑类电子书pdf下载《景不雅设计讲授》和辽宁美术出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。中国现代景不雅设计的起步、发展到今天不过二十年，对于景不雅设计学这一称呼，诸多专家学者仍存在争议。在景不雅设计发展尴尬的中国年夜地，我们应该冷静地来思考若何看待景不雅，若何周全地舆解景不雅？若何做好可持续发展的景不雅设计？若何培养优秀的景不雅设计师？这些都是值得景不雅设计师和教育工作者思考的问题。
　　 景不雅设计是一门建立在普遍的自然科学和人文艺术学科根本上的应用学科，其焦点是协调人与自然的关系。现代景不雅设计实践范畴的广漠性，要求整体、综合、周全的知识背景。因此，景不雅设计学应该把科学的分析和艺术的处置结合起来，把计划、办理、保护等内容包括在内。相应的，在景不雅设计学中，应注重社会、生态与艺术的三位一体，不可偏废。随着社会的高速发展，根本扶植任重道远，若何在革新自然的活动中合理地利用和保护生存情况，满足人们日益提高的情况物质要求，专业教育必需作出反应，担当起培养相应人材的责任。传统、狭隘的专业教育已经不能适应现今城市化的进程。专业教育所培养的人材缺少综合分析根本上的创作能力，理工科学生缺少人文关怀，不了解自己学科范畴的社会意义，而艺术院校的学生对建筑学、计划和园林专业的相关方面的知识体系相当窘蹙已经是非常普遍的现象。
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