名称：英语阅读与写作研究
作者:曾亚平
出版社:上海交通大学出版社
格式：pdf,txt
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英语阅读与写作研究内容简介
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英语阅读与写作研究部分内容
第一部分 阅读
第二章阅读理解过程
英语阅读理解的三个条理——字面、评议和情感理解是一个联贯的整体。三个环节环环相套，由浅入深，反应了读者感受、感知和感情的递进思维过程。
第一节 阅读理解的心理过程
一、心理习得与认知维度
阅读英语表音文字与阅读汉语表意文字一样，读者在心理上
都有一个连绵期。比力两种文字，表音文字音域和义域的相关较汉语强，但其实不造成情感反馈上的巨年夜差别。读者的情感波动受文化心理因素的影响较年夜，而且持续的时间较长，因而心理连绵有较浓的情感色彩。
不同的文化造成不同的人文情况和文化理念。而小我社会条理，人际关系及不雅察视觉的差别，也使人们的思想境界和文化心理各不相同。阅读理解是读者主体对客体世界特征的认知过程，交际双方文化理念和文化心理纷歧致，个体交际策略和个体在感知情况中的感受就难以统一。在阅读过程中，读者主体只是客体世界“部分的对方”，其悟性局限于小我的视觉维度、心理知觉维度和情感感应维度。理论篇视角独到，分解深刻；模式篇构想严谨，方法新颖；实践篇叙述详实，实用性强。一小我学习母语时，语言习得和文化习得是同步的。但在学习目标语时却不同步，因为在母语文化情况中学习目标语，不但存在语言的错位，而且存在文化的错位等问题。本书以国内外认知心理学和语言学相关理论为根本，介绍全新的视野和具体可行的方法，本着对当下英语阅读与写作的不足进行补充和完善的目标，给英语阅读与写作提出了更有效的讲授理念和策略。
本书共分为：阅读、写作、阅读与写作三个部分。全书共十章，依次为：阅读概述、阅读理解过程、阅读讲授理论与实践、培养高效阅读能力、英语写作概论、写作的过程、写作讲授理论与实践、阅读与写作相结合、英语句子和段落的阅读与写作、英语根基文体的阅读与写作。因此，情形心理运作有机会运作的色彩。本书可以作为外语讲授工作者读写讲授的参考资料，也可以作为外语本科生、研究生和广年夜外语学习爱好者的学习资料。
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