梁先生的软件开发公司在成都IT业小有名气。这位电子科技大学97级的高才生在学校时就已经崭露头角。到了大三，他就和几个很有经营头脑的软件开发高手谋划着做软件挣钱了。

梁先生认为：“其实搞软件不一定要很多资金，关键是要有这方面的人才和头脑。当时班上有1/3的人都进了惠普、西门子、朗迅等大公司，而且有的还成了学术骨干。作为班长的我，实力自然也不在话下。”

不想在国外大公司受约束的梁先生决定自己做软件，几个和他志同道合的同学一合计，凑钱开了一家软件公司。他们接的第一笔业务是眉山的一个工商管理软件，合同价格10万元，梁先生挑起了70%的开发工作量，经常一天干14~15个小时。经过两个月的辛苦努力，终于提前完成了合同，打响了第一炮。

但接下来公司的业务却没有想象中那么顺利，有一段时间连续3个月没有一笔业务。眼看着公司先期赚的钱一天天耗光，部分合伙人坐不住了，闹着要散伙。梁先生也没有办法，只好按投资比例分钱走人。为了东山再起，他决定到一家著名的高科技公司应聘。应聘非常顺利，老板看了他的设计作品以后，当即拍板：“月薪5000加提成，而且只要按时完成任务，可以不受上班时间限制。”条件如此优厚，梁先生非常满意，既可以学到公司的管理经验，又可以按自己的意愿完成工作，两全其美。到公司仅半年，梁先生就独立完成了一个电力系统管理软件和一个外企仓库管理软件的开发，为公司挣了近百万的钞票，他自己也得到分成10万元。

转眼到了2003年底，席卷世界的新经济潮流也在全国涌动，梁先生的事业也开始走上正轨。靠着几年的积累，梁先生开了一家注册资金150万元的软件公司，主攻实用软件。“搞软件开发，只要能做一个好的项目，经济实力就能以几何速度增长。”

笔者手头里还有一个经典例子，不妨也看看。

“知识就是财富。”这是方教授教育孩子们时常说的一句话。方教授原来的专业是数学。20世纪90年代初，个人计算机刚刚进入中国，出国留过学的方教授敏锐地意识到一个问题：在未来的经济生活中，计算机必将具有举足轻重的作用，如果不能掌握计算机技术，他很快就会被时代淘汰。从此，方教授潜心学习计算机语言，BASIC、FORTRAN、SABASE、FOXPRO到后来比较高级的C语言，他一样不落，学到可以熟练编程。

2001年的一天，方教授和同学在一起喝茶，话题说到北京科利华公司开发的教育软件在中国遍地开花，卖得如火如茶。当时，方教授颇不以为然，说：“那不过是习题集的电子版，并不能教给学生思维方法，真正的教育软件应该具有教学功能。”老同学半开玩笑半认真地怂恿他：“你可以编一个软件，肯定比科利华受欢迎。”一语点醒梦中人。曾经是优秀中学教师，有多年教学经验的方教授，决定结合自己的专业和计算机特长，编一个数学教学软件。经过反复修改、不断完善，这个软件花了方教授整整3年时间，终于在2003年底完成，一套初中数学教学软件从方教授手里诞生了，它实现了人机互动，利用这套软件学习就像有活生生的老师在现场讲课一样。

下一个问题就是怎样把软件变成财富了。方教授找到在学校教书的同学，请他们向学校推荐，想借此做一个市场调查。同时，他也亲自拿着软件到一些学校推荐。一番调查下来，反应相当好，并且有几家学校已经提出了订货的要求。心里有了底，接下来就要考虑把手上的软件转变成商品了。经过多方联系和筛选，方教授终于确定了合作对象，双方签订了合作协议。按照协议，公司注册资金1000万元，方教授以软件作价，持有其中1/3的股份，待软件面市赢利后按股份分红。这真是无心插柳柳成荫，“我的优势在于拥有了跨学科的‘知本’。现在有不少专业人士，只是精通一门学科，造成懂数学的就不懂计算机，懂计算机的却不懂数学，或者因缺乏教学经验，编写出来的软件就总会有这样那样的缺陷。”方教授总结致富经验时说。当然，他还有一点忘了说，那就是能够拥有嗅到商机的敏锐感觉。有了第一次的成功，方教授正在考虑把教学软件编写成一个系列。他踌躇满志地说：“更大的财富还在后头呢！"