名称：幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册
作者:幼儿园快乐与发展课程写组
出版社:北京师范大学出版社
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幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册内容简介
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幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册部分内容
在编写过程中，本册教师教学用书参考了一些出版机构及作者的作品，少量收录的儿歌和歌曲或由于原书及磁带中没有明确标出，或由于编写者在筛选材料中疏忽，未能一一列出作者，特此表示诚挚感谢并致歉意。如有问题，可与出版社及编者联系。
第一部分总论
一、快乐与发展课程的特点
北京市幼儿园快乐与发展课程力图表达和践行《幼儿园教育指导纲要》和《北京市贯彻[幼儿园教育指导纲要]实施细则》所倡导的幼儿教育理念，在实践中，紧紧抓住尊重、适合、快乐、发展四个关键点，建构起符合幼儿年龄特点及发展规律的课程体系，引导教师改进教育过程，提高教育质量。
“尊重”是要求教师做到《纲要》提出的“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异”。要实现这样的“尊重”，需要教师努力克服过去已经习以为常的、从成人角度出发的思维习惯，去了解、理解、接纳幼儿的一系列特点，不把幼儿的特点当缺点。这两个层面的快乐相辅相成，构成幼儿在幼儿园的快乐生活。少儿免费下载电子书《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册》的作者幼儿园快乐与发展课程写组和北京师范大学出版社为本书的写作出版都付出了很多汗水。“尊重”和“适合”是相伴相生、同时存在的，“尊重”是理念层面的指导思想，“适合”是实践层面的具体行为。“适合”是实现“尊重”的路径。
这里的“快乐”有两个层面的含义：一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心情高兴和愉快；另一方面深层次的含义是指幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任感和自信心。
“适合”是指教师在制订教育目标、确定教育内容、创设教育环境、实施教育过程等环节都充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，克服小学化的、以教师为中心的课程模式，真正做到以游戏为基本活动，实践最适合幼儿特点的课程和教学表达方式。但是快乐不仅仅是幼儿阶段教育的全部意义，而且还应是让幼儿在感到快乐的同时，各方面获得充分的、最佳的发展。本站的pdf电子书《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者幼儿园快乐与发展课程写组和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢北京师范大学出版社，感谢出版社为《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册》pdf版免费电子书。
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