名称：思想政治理论课教学接受论
作者:刘丽琼
出版社:人民出版社
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思想政治理论课教学接受论内容简介
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思想政治理论课教学接受论部分内容
第一章接管的内在和要素
思想政治理论课讲授鼎新涉及很多方面，诸如讲授方法、讲授手段、讲授内容、讲授办理和教师素质等等。但是笔者认为，选择接管这个角度来研究，它能联系关系到上述多个方面的问题。思想政治理论课讲授与学生思想道德的形成，存在一个中介转化条理，这个中介转化条理就是我们所说的接管过程。在这个接管过程中，接管主体——年夜学生通过积极自觉地选择接管外部思想信息的影响，而且通过主动地内化和外化，表现出一定的思想道德和行为特征。没有这个接管过程，思想转化就无从实现，思想政治理论课讲授也不会取得效果。接管是思想政治理论课讲授活动的重要环节。那末，什么是思想政治理论课讲授的接管呢?要弄清这一问题，我们首先看不同学科和范畴对接管概念的界说和诠释，然后在此根本上归纳综合出接管的根基内在，最后再具体分析思想政治理论课讲授的接管内在和具体要素。
对接管内在的梳理和界定
接管概念的梳理
接管活动是人类社会生活中一种重要的现象，它和人类文明历史一样悠久。人类与对自己有关的人或事物都有一个是否接管以及若何接管的问题。可以说，没有接管活动，人类的缔造性活动就失去了必要条件，人类文明的承袭、衍生、发展将失去可能。尽管接管活动如此久远，但对于接管现象的研究仅仅发生在现代，直到20世纪40年月以后，接管才成为西方人文学者关注的热门问题。如从教授主体的角度，来分析提高教师素质对保障接管效果的重要意义；从接管客体的可接管性的角度，来思考思想政治理论课讲授内容的整合和拓展问题；从接管前言的角度，分析思想政治理论课讲授方法的鼎新立异问题，其中包括，营造审美氛围以提升接管效果，挖掘当地资源以增强接管效果，组织参不雅学习以提高接管效果等。国内外学者从不同的学科和角度对接管现象展开了研究，关于接管的概念也有各种不同诠释。在实践研究层面，作者以接管理论为一般指导，做了年夜量的查询拜访研究工作，并立足于当前高校思想政治理论课教育讲授实际，围绕着若何提高思想政治理论课教育讲授实效性，若何提升年夜学生对思想政治理论课的接管水平，来分析思想政治理论课教育讲授的鼎新立异问题。从第五章到第七章，反应了作者对高校思想政治理论课讲授与接管的查询拜访分析和思考。主要是通干预干与卷查询拜访和对多年讲授经验的总结，初步获得年夜学生对思想政治理论课教育讲授接管的真实状况，并根据存在的问题提出一些扶植性的鼎新对策；结合新形势和新使命，对多年来思想政治理论课教育讲授进行回首与反思，具体分析人们对思想政治理论课教育讲授熟悉上存在的误区和在实践中存在的误差等，并把思想政治理论课讲授鼎新问题纳入科学发展不雅的新视阈中来思考，提出了一些新不雅点和新思路。从第八章到第十二章，作者牢牢抓住影响接管效果的几个重要因素，从具体的讲授环节，深入地探讨思想政治理论课讲授鼎新立异与接管效果的深化问题。20世纪80年月，我国学者对西方接管理论进行了翻译和研究。
本书既有理论研究的成果，又有实践研究的成果，两个结果的结合配合形成了作者关于高校思想政治理论课讲授接管理论的思想体系。
据我所知，作者持久从事思想政治理论课教育讲授工作，迄今已有23年时间，近年来她主持全国教育科学“十五”计划重点课题：“两课”讲授中的接管理论与实践研究，在高校思想政治理论课教育讲授接管问题的研究方面取得了很多成果。《思想政治理论课讲授接管论》电子书推荐。这本书应该说是她以往成果的集年夜成和进一步系统化。刘丽琼完成思想政治理论课讲授接管论》电子书推荐。
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