名称：学前儿童科学教育活动指导(第二版)
作者:夏力
出版社:复旦大学出版社
格式：pdf,txt
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学前儿童科学教育活动指导(第二版)内容简介
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学前儿童科学教育活动指导(第二版)部分内容
普通高档教育十一五国家级计划教材.复旦卓越.全国学前教育专业系列夏力完成学前儿童科学教育活动指导(第二版)》pdf电子书等你来拿。pdf在线阅读《学前儿童科学教育活动指导(第二版)》作者夏力和复旦年夜学出书社为本套书的出书付出了许多哟。本套丛书普通高档教育十一五国家级计划教材.复旦卓越.全国学前教育专业系列。从效力上说：教育要通过生活才能发生气力而成为真正的教育。本教材突出理论性、实践性、可操作性的特点，按理论导向、案例分析实践训练等要求，在各章中别离列出学习要点、学习内容、讲授案例及评析、思考与练习等，可帮助使用者提高理论修养和实践操作能力。
本教材为修订版，在保持第一版优点的根本上，根据当前学前讲授情况和发展趋向，对原有章节 进行了修订增补，特别是对数学类教育活动的内容进行充实，更新了活动案例，更加贴近讲授实际。
本教材可供幼儿师范学校三年制、五年制学生及高档师范院校学前教育专业学生使用，也可作为幼儿园教师继续教育和进修的参考教材。
第一章学前儿童科学教育活动的理论根本
第二节教育学根本
不同时期的不同思想和不雅点会影响着这一时期人们对教育的看法以及人们的教育实践行为。在教育学范畴，生活教育理论、活动理论、周全和谐发展不雅成为时代的主旋律，使人们的教育不雅念发生了转变，为学前儿童科学教育活动奠基了教育学根本。
一、生活教育理论
“生活教育”是陶行知先生创建的著名理论体系。其内在为：“从界说上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。本教材从幼儿师范院校学前教育专业讲授实际和课程设置出发，遵守教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的根基精神，反应当前我国学前儿童科学教育鼎新与实践的最新成果，反应0—6岁学前儿童科学教育一体化的要求，具有时代特征和实用价值。”具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“讲授做合一”。现今，幼儿园新《纲要》中的科学指导要点明白指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。陶先生的生活教育理论与新《纲要》精神不谋而合，他提倡的教育主张，可以有效地用于指导当前的学前儿童科学教育活动。
探索生活化的科学教育活动内容
陶行知先生认为，教育应以生活为中心，他强调“没有生活做中心的教育是死的教育，没有生活做中心的学校是死的学校，没有生活做中心的书本是死的书本”。幼儿由于年龄小，难以理解许多复杂和抽象的科学概念，选择贴近生活的教育能有利于幼儿理解和掌握，使他们对学习的内容发生浓厚的兴趣，进而积极主动地参与活动。如科学活动《种子发芽》，因为内容贴近幼儿生活，幼儿有较丰富的生活经验，能进行各种有价值的判断：奶奶把种子种在土壤里，种子就会发芽了；教员每天要给种子浇水，种子才会发芽等等。因为有生活经验做支撑，种子发芽需要哪些条件的困难就迎刃而解了。又如《捉空气》这一活动中，幼儿一鼓嘴，说“我用嘴巴捉住了空气”。幼儿结合自己生活发现的好办法，不但让教师惊叹，幼儿自己也倍感自豪。在幼儿园自然角饲养的水生动物，幼儿常常会主不雅地担心小动物孤单而让它们“住”在一起，可结果却是加速动物们死亡。对此，教师可指导幼儿进行有针对性的科学研究。在挽救金鱼生命的保卫战中，幼儿天天清洗鱼缸，慎重地换水、放置药水、喂食，仔细不雅察金鱼变化等，探究的态度极为严谨，最终生病的金鱼恢复了往常的活泼，幼儿的喜悦之情溢于言表。本站的pdf电子书《学前儿童科学教育活动指导(第二版)》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者夏力和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢复旦大学出版社，感谢出版社为《学前儿童科学教育活动指导(第二版)》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《学前儿童科学教育活动指导(第二版)》pdf版免费电子书。
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