名称：灾后中小学心理辅导教师培训手册
作者:祝卓宏,胡宇晖
出版社:科学出版社
格式：pdf,txt
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灾后中小学心理辅导教师培训手册内容简介
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灾后中小学心理辅导教师培训手册部分内容
第一章 培训的目标和性质
在中国的任何一个城市，中小学、幼儿园教师群体都是一个优秀的团队：良好的职业素养、丰富的知识储备、严谨认真的学习习惯等，最重要的，是他们乐于助人，以助报酬天职的心态。所以，在灾区年夜面积展高兴理救援和重建工作，尤其是针对孩子的心理学性质的工作，身处各个中小学、幼儿园一线的教师群体是最好人选。
汶川地震，受灾人群普遍，学校教师和学生损失尤为惨重。灾后很长一段时间内，教师和其他受灾平易近众一样，要面临着照料家人、衡宇加固或扶植等一系列重建工作。物质的重建需要时间和信心，心灵的重建同样如此。
若何帮助学生?若何改变不良的行为?若何抚慰个体心理承受巨年夜创伤的孩子？教师承受了以往从未凸现的压力，亟需心理学的补课。对受灾地域中小学、幼儿园教师展高兴理学的培训，是帮助灾区孩子心理康复、提升心理品质最直接有效的方案。与此同时，还可以以此为契机，展开中小城市学校心理素质教育工作模式的探索，最终为灾区中小学、幼儿园建立起一套合理的心理素质教育长效机制，可以或许最年夜范围内发生影响。
灾后心理援助的终纵目标，不是为了救急，而是为了重建。在这个过程中，教师还要面临灾后学生出现的种种心理问题：普遍出现的注意力不集中、记忆力下降等影响学习的问题；轻易发脾性、脱手打架学生增多等行为问题；丧亲孩子、伤残儿童、家中经济损失惨重的孩子等特殊人群；这些群体性的或是个体性的问题，不但带来了教育讲授上的困难，而且对于学生个性发展，人格品质培养有相当的影响。心理重建最重要的心理学 的本土化，是当地人材的成长。本图书于2009年4月由科学出书社出书《灾后中小学心理教导教师培训手册》pdf格局电子书下载的作者祝卓宏,胡宇晖和科学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。本书属中国科学院心理研究所5·12心理援助丛书。所以，在当地选择和培养出适合心理学工作的人材是心理重建的重要根本。5·12汶川地震之后，中国科学院心理研究所绵竹工作站积极探索了一套“教导式培训”模式，系统培训了绵竹教育系统的心理教导教师。
本书是绵竹工作站在锦竹教育系统展高兴理援助的理论探索和经验总结，同时也包含了心理教导教师的成长感悟和工作成果。
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