名称：有效教学(崔允漷)
作者:崔允漷
出版社:华东师范大学出版社
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有效教学(崔允漷)内容简介

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有效教学(崔允漷)部分内容

《有效讲授》的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。《有效讲授》的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献／网站的选择等都体现了如下思考：若何把问题还原到原点来思考？若何将讲授问题置于课程、教育、社会年夜背景中综合地思考？若何促使学习者将中小学的课程尺度、教材、讲授、学习、评价进行一体化的思考？若何促使学习者形成教育范畴的年夜不雅念（big idea），而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的工具？ 《有效讲授》的组织架构按学习单元的方式来呈现：什么是讲授——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。第一单元，为了使你加深对讲授的理解，作者首先从各种讲授活动的现象入手，分析讲授活动的逻辑必要条件，再从汉语和英语两种语言的语义上分析讲授的划定性界说，然后总结了至今以来关于该范畴的主要研究路径或成果，特别是该范畴的最新进展。第二单元，为了接近教员的讲授经验，作者把讲授活动相对地分成准备、实施与评价三块内容来探讨。讲授准备着重讨论了基于课程尺度／目标的讲授设计；讲授实施部分是基于分析的需要，将教员在课堂中所发生的所有行为分解成讲授（主要讲授行为和辅助讲授行为）与办理两类来探讨；讲授评价着重讨论了当前评价范畴的最新发展——评价文化，即基于课程尺度的学生学业成就评价，以及基于合作、技术与研究的课堂讲授评价。
崔允漷，教授，博士生导师，华东师范年夜学课程与讲授研究所副所长，教育部华东师范年夜学课程研究中心副主任，教育部根本教育课程鼎新专家组成员，全国课程专业委员会副理事长。第三单元，为了让你理解若何使自己的讲授变得更好、更有意思，作者探讨了教师、讲授与研究的关系，让你正确理解教师即研究者、讲授即研究的真正涵义，以及教师从事讲授研究的路径——自我反思、同伴互导与专家引领。主要出书物有《校本课程开辟：理论与实践》、《课程·良方》、《（根本教育课程鼎新纲要（试行）解读》（第二主编）、《讲授理论：课堂讲授和原理、策略与研究》（第二主编）、《普通高中研究性学习案例丛书》、《课程实施与学校革新丛书》、《基于尺度的评价研究丛书》等。近年主要研究工作是参与设计并推广国家根本教育课程鼎新，承当教育部课程..。《有效讲授(崔允漷)》pdf书免费下载。本站的pdf电子书《有效教学(崔允漷)》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者崔允漷和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢华东师范大学出版社，感谢出版社为《有效教学(崔允漷)》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《有效教学(崔允漷)》pdf版免费电子书。

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