名称：教育法学:原理、规范与应用
作者:申素平
出版社:教育科学出版社
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教育法学:原理、规范与应用内容简介
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教育法学:原理、规范与应用部分内容
第一章教育法与受教育权
一、教育法
教育法的概念与地位
1．教育法的概念与规范对象
教育法的概念
教育法是法律的一种，了解教育法的概念须先从法律的概念人手。法律，是国家制定或认可的以国家强迫力保证实施的行为规范的总称。本书从受教育权的视角，结合典型案例与具体法律划定分析教育法学的根基问题。法律划定公平易近、法人或其他组织可以或不可以做、应该或不应该做的事情。在这一含义上，法律与道德、宗教有相似之处，因为道德、宗教也具有规范行为的功能，但法律与它们本质的区分在于法律具有强迫性。法律是靠国家强迫力保证实施的行为规范，不同于道德、宗教等依赖人们的良知、舆论或宗教教义等非强迫性约束的规范。
法律有广义与狭义两种用法。广义的法律，包括宪法、立法机关制定的法律，以及行政机关制定的法律文件。而狭义的法律，则专指立法机关制定的法律。就其本质而言，法律是一种法则，是一种指引或规范公平易近、法人或其他组织行为的法则，我国古代的法家先驱管仲将其喻为“规矩”。首先，在系统论述教育法和受教育权的概念、内在和体系的根本上，对受教育权的国际法划定、宪法划定、教育法及其他立法划定进行介绍。本册书于2009年3月由教育科学出书社出书刊行电子书籍下载《教育法学:原理、规范与应用》书的作者申素平跟教育科学出书社都为了本书付出了辛勤劳动。其次，围绕国家、怙恃与教育的关系展开讨论，特别对国家及怙恃的教育权与教育义务等重点问题进行分析。之后别离探讨学校制度、教师制度和学生制度。学校制度中，着重介绍学校的法律地位、学校法治办理、学校自主权以及学生伤害事故问题；教师制度中，着重介绍教师的法律地位、权利义务、职业制度与权利救济；学生制度中，着重介绍学生权利、学生纪律与惩戒以及权利救济问题。最后，对弱势群体的受教育权及其法律保障问题进行了深入分析。
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