名称：认知语言学概论
作者:李福印
出版社:北京大学出版社
格式：pdf,txt
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认知语言学概论内容简介
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认知语言学概论部分内容
首先，他们认为近年来我国研究生招生人数不断增加，但社会的迅速发展又向研究生的培养质量提出了更高的要求；知识面、思辨能力、创造性等的培养，已成为目前研究生教育中亟待解决的问题。如今北京大学出版社的“语言学与应用语言学知识系列读本”必将弥补这方面的空缺，为培养名副其实的优秀外语人才做出长远贡献。
——胡壮麟
第一部分：认知语言学基础
第一章 如何阐释认知语言学
1.1 引言
认知语言学是一门研究语言的普遍原则和人的认知规律之间关系的语言学流派。为了全面、准确地描述认知语言学，本章提供了以下视角：认知语言学发展的三个十年；认知语言学的两个首要共识；认知语言学的三个哲学假设；认知语言学的四位创始人；最后，本章在结语提出了认知语言学定义的汉语表述形式，与同行商榷。
1.2认知语言学发展的三个十年
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育，80年代中期以后开始成熟，其学派地位得以确立，90年代中期以后开始进入稳步发展的阶段。笔者采纳的意见，将以上三个阶段大致分为三个十年，每个十年都有其标志。
第一个十年认知语言学的萌芽阶段
我们先看1975年前后到1985前后这第一个十年。1975年，加州大学伯克利分校语言学系举办了语言学夏令营活动，该夏令营包括如下一系列讲演：Paul Kay关于色彩词的演讲；Eleanor Rosch关于范畴理论的演讲；Leonard Talmy关于英语中空间关系的演讲；以及Charles Fillmore关于框架语义学的演讲。“语言学与应用语言学知识系列读本”最早是由北京师范大学外国语言文学学院彭宣维教授、王星教授和北京大学出版社张冰编审共同策划的。三位先知先觉者的基本思想我较清楚。
为高校外语专业学生、大学外语学生和其他相关专业的学牛提供拓宽知识面、增强思辨力、孕育创新精神的各种教材和阅读材料甚为必要。其次，解决研究生教育的培养问题，要抓好源头，即有必要将专业基础知识的学习从研究生入门逐渐下移到本科阶段，以解决外语专业学生与同时入学的其他系科同学相比在科研能力和学术潜力上有所不及的问题。本图书于2008年12月由北京大学出版社出版《认知语言学概论》pdf格式电子书下载的作者李福印和北京大学出版社为本书的写作出版都付出了很多汗水。本书属语言学与应用语言学知识系列读本。
本书全面论述了以lakoff，langacker以及talmy为主的一批美国语言学家开创的认知语言学的核心思想及其最新进展。本书核心读者群为英语语言相关专业的研究生、高年级本科生及教师，同时也可满足相关人员全面了解认知语言学的需要。本书是进一步研究认知语言学以及深入学习英文原著的一个桥梁。
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参考: 电子书籍下载 认知语言学概论
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