名称：现代教育技术实践教程
作者:田俊华
出版社:科学出版社
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现代教育技术实践教程内容简介

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现代教育技术实践教程部分内容

上篇 根本理论
　　 第1章 教育技术理论根本
　　 1.2 现代学习理论
　　 学习理论旨在说明学习是若何发生的，它经历了怎样的过程、有哪些纪律、若何才能进行有效的学习等问题。关于学习，人们做了很多实验，并对实验做了种种不同的诠释，在探索学习的纪律中形成多种各具特色的学习理论，其中影响较年夜的主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论等。教育技术对学习资源和学习过程所进行的设计、开辟、利用、办理和评价等各个环节，都需要以现代学习理论为指导。
　　 1.2.1 行为主义学习理论
　　 行为主义学习理论主要是以动物实验为根本，以可不雅察的行为作为研究对象，研究思路是以行为主义心理学的根基假设为依据。行为主义主张从客不雅主义分析人类行为，认为情况是决定人类行为的最重要因素，重视强化在学习中的感化。行为主义学派又被称为“刺激一反应”学派。反应在讲授上，认为学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联络，教育者的目标在于传递至于客不雅世界的知识，学习者的目标是在这种传递过程中到达教育者所肯定的目标，得到与教育者完全相同的理解。
本书是为攻读教育硕士学位而编写的现代教育技术公共课教材。内容选取以“实用、够用”为原则，强调理论与实践的紧密结合，在系统讲述根基理论的根本上，侧重实践操作与具体应用。全书分为上、中、下三篇．上篇，简要讲述现代教育技术的根基概念和现代学习理论、媒体理论、讲授设计理论等；中篇，主要讲述搜索引擎的使用技能，多媒体讲授资源的获得、加工与处置技术，经常使用课件的制作及学习网站的开辟技术；下篇，主要讲述信息化讲授的方法及模式，以及信息化讲授过程的实施与评价等。

　　内在结构严谨，组织形式新颖。示例前面有原理或设计思想的描写，便于学习者在理解的根本上进行学习。读者可以通过对示例的反复研习，掌握具体的实践操作技术。
　　 本书可作为教育技术培训用书或讲授参考书，同时也可作为高档院校本科师范生教育技术公共课教材。教材包含年夜量操作示例。
　　 知行并举，实践与理论并重，既重视教育技术理论知识的完整性与实用性，又重视实践操作。
　　 由根本理论到实践操作，再到教育技术应用，内容编排层层递进，实例设计以思想原理为引领，避免操作步调的简单模仿。《现代教育技术实践教程》pdf书免费下载。

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