名称：中学教学简笔画
作者:未知
出版社:四川大学出版社
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中学教学简笔画内容简介

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中学教学简笔画部分内容

　　简笔画作为美术的一个画派，由于其画法相对简单，易学、易懂，一直都作为学习绘画的根基功的考核尺度。你想系统的学习简笔画吗？《中学讲授简笔画》是本你摹仿的最好选择。

　　序
　　把用简笔画讲授定为教师的职业技能之一，实践证明这是一条符合教育纪律的决议计划，受到了广年夜教师的拥护和认同。
　　 简笔画作为美术的一个画派似乎是难登年夜雅之堂的，也难免被美术家们嗤之以鼻。它没有中国画那末豪放，也没有西洋油画那末讲求堆砌色块和写真，也远不及工笔画的细致人微、维妙维肖和素描的明暗分明透视成形，它至多可以攀为速写的一个近亲，用极为简练的线条，寥寥数笔，以求写意传神，在美术界它或许尚在“低级段位”。而我们教师把它作为根基职业技能的原因恰恰在于它的根本性!
　　 按教育学、心理的认知纪律，在小学讲授中把形象思维的比重放得较年夜，教师应用简笔画讲授无疑能年夜年夜提高课堂讲授的生动性、形象性，吸引学生的注意力，从而架起知识与客不雅事物之间形象思维的桥梁，因此小学教师学习应用简笔画讲授能收到事半功倍的效果是显而易见的!
　　 进人中学后，学生的身体和心理处于变化的高潮，所学知识从二维的范畴进入到三维以至多维的空间，学生的形象思维起头走向更富逻辑性的抽象思维。这时，中学教师还要不要用简笔画辅助讲授?实践证明，一个优秀的中学教师往往是一位善于把抽象难明的自然科学概念和哲学理念形象化、图表(示)化的行家，能把深奥变得浅显，把复杂变得简单；能从综合到一般，再从一般到综合、抽象。中学由于学科增多，知识难度系数提高，教师用简笔画讲授也会与小学有较年夜的区分。它更侧重于线条、图形、动感和三维透视及事物内在本质。例如讲解正弦函数和交换电周波图、经典力学定律与电子运动轨迹、生物遗传密码链与份子键、动物的骨骼、植物的叶脉和花絮等等，尤其是在设计计较机多媒体辅助讲授(CAI)课件时，掌握了简笔画的根基技能就会显得更加得心应手。因此，用简笔画讲授作为教师职业技能，不但中小学教师需要，高档院校的教师也需要!
　　 在讲授过程中，常见有两种讲授模式：一种是把简单问题弄复杂，如对一句话、一个词、一个概念、一种理念，教师却博引旁证，洋洋洒洒，让学生云里雾里、朦朦胧胧而不得要领；另外一种是把复杂问题变简单，深入浅出，犹如庖丁解牛，三下两下便把一个复杂庞年夜物体肢解为一个个局部，呈现给学生的都是些极浅显易懂的问题。正因为如此，我们才提倡各学科教师都学一点简笔画，掌握一些根基勾勒的技能，用以辅助讲授，提高教育、讲授质量。
　　 中学阶段至少有12门学科，美术教师不多是通才，对所有学科都懂、都精晓，因此，也就不可能为每一学科作出讲授简笔画示范；同理，其它学科的教师美术功底不深，在讲授中很难做到寥寥数笔写意传神。两种讲授，两种效果显而易见。
　　 一位好教师应师德为本，具有知识根本。由四川年夜学出书社出书《中学讲授简笔画》电子书下载pdf和四川年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。能力至上。中学讲授简笔画》图书在线介绍。教师的根基职业技能是教师知识的载体和综合能力的表现形式。简笔画讲授仅是教师七项根基职业技能之一，也是最易学、最易掌握、最好使用的技能。四川省教育委员会师范处组织编写的《中学讲授简笔画》为广年夜中学教师提供了一小我门的范本，我深信各学科教师在讲授实践中会缔造出更多生动、形象的精品，用简笔画讲授一定能给各学科广年夜教师留下广漠的缔造性劳作的空间!
　　 愿中学讲授简笔画能架起一座介于形象思维与抽象思维之间的便桥。这既为我们的学生，也为教师自己!
　　汪风雄
　　1999年春
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