名称：教育学的『理论-实践』观
作者:程亮
出版社:福建教育出版社
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教育学的『理论-实践』观内容简介

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教育学的『理论-实践』观部分内容

教育学的学科发展，是教育根基理论的焦点问题之一。对这一问题的研究，不但关系到教育学的体系建构，而且关系到教育学的自我意识，关系到教育学发展动力的探寻，关系到教育学发展趋向的把握。
　　“教育学”的概念演化
　　 在教育学史上，教育知识体系的称呼不是一成不变的，而是随着教育的发展、知识的增长、方法的演进，处在不竭变化之中。电子书免费下载《教育学的『理论-实践』不雅》的作者程亮和福建教育出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。
　　 华东师范年夜学教育系一直有着关注教育学学科发展的学术传统。20多年前，当我进入华东师范年夜学教育系就读研究生时，导师瞿葆奎教授在授课时就提出了一个当时在我们看来很玄思的问题——教育学的逻辑出发点。
一、教育学的知识多样性
　　 教育学事实是怎样的知识体系?假如它是纯粹而单一的知识体系，那末它与教育实践的关系也就不会这般复杂了，更没有必要“摆开架势”讨论教育学的“实践”方式问题。为了对这一问题做出公允的回答，这里拟从三个方面进行论述：首先勾勒的是教育学的概念演化及其蕴涵的知识多样性问题；接着，别离从教育学史的角度和知识分类的层面，说明教育学在知识建构上的复杂性和多样性；最后，在综合的根本上，尝试提出我们关于教育学的分类架构。正是由于其在教育学理论发展中地位的特殊与重要，近年来，这一问题一直受国内外教育学者高度重视。明白把教育知识作为一种独特的类型列入人类知识体系，也许可以追溯到近代科学的鼻祖培根那边。在《学术的进展》中，培根绘制了近代学术的“地形图”。
程亮（1979-），安徽岳西人。华东师范年夜学教育学系讲师、博士。主要从事教育根基理论研究。在《教育研究》、《华东师范年夜学学报》（教育科学版）等学术期刊上颁发论文十余篇，合作著、编、译多本。本站的pdf电子书《教育学的『理论-实践』观》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者程亮和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢福建教育出版社，感谢出版社为《教育学的『理论-实践』观》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《教育学的『理论-实践』观》pdf版免费电子书。

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