名称：我国中小学体育课堂教学设计研究
作者:柴娇
出版社:北京体育大学出版社
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我国中小学体育课堂教学设计研究内容简介

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我国中小学体育课堂教学设计研究部分内容

《体育与健康课程尺度（实验稿）》的推出，标记着我国的体育课程鼎新进入到了一个关键的时期。体育新课程在部分地域实施以来，广
　　年夜体育教师在讲授实践中遇到了诸多问题，直接影响了课程实施效果。
    柴娇，1975年生人，本籍黑龙江齐齐哈尔市。pdf电子书免费下载《我国中小学体育课堂讲授设计研究》的作者柴娇和北京体育年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。近年来虽然关于体育课程的研究呈现出百花齐放的态势，但赐与新课程理念下的体育讲授关注略显不足，而采用讲授设计手段有助于广年夜中小学体育教师科学合理地选择讲授内容，发现讲授中的问题，实时改良讲授，制订合理的讲授策略，制订出最优化的讲授方案，用来指导讲授实践，顺利地展开讲授活动，提高讲授水平和讲授质量。因此，在新课程推广实施的背景下，体育课堂讲授设计的重要性显得比以往更加突出，来自讲授一线的需求呼声比力强烈，这充分地体现出今朝关于体育课堂讲授设计研究的紧急性和重要性。
　　以我国中小学体育课堂讲授设计为研究对象，采用辩证唯物主义的视角，以文献研究、查询拜访研究、行动研究与个案分析为主要研究方法，别离对体育课堂讲授设计的本质、根基感化、理论根本进行了分析与探索；对我国中小学体育课堂讲授设计的现状进行了分析，并对存在的问题提出了相应的对策；建立了“‘主客不雅”相结合的体育课堂讲授设计模式，并对其运行的步调、方法、原则等展开分析；对体育课堂讲授设计的评价方法以及呈现形式进行了尝试性的研究。
　　研究认为：体育课堂讲授设计是在系统地分析讲授问题与讲授目标属性的根本上，根据讲授内容的性质与学生的身心特点，综合考虑各方面的条件与资源，依据现代学习理论科学而系统地制订讲授实施方案，并对方案进行评价的过程，最终目标是实现体育讲授的最优化与实现讲授目标，它是一项应用性很强的讲授技术。体育课堂讲授设计与传统的备课不是对峙的关系，而是担当、改良与发展的关系，体育课堂讲授设计使课堂讲授更加科学合理化，是备课的发展完善或超越。具体表现为教师们对体育新课程的理念理解还存在一定的误差，在讲授实践中出现了无章可循的现象。1997年结业于齐齐哈尔年夜学体育学院，同年考取了东北师范年夜学体育学院体育人文社会学研究生，就学期间，公派日本年夜阪教育年夜学体育系留学1年，2000年研究生结业后留校任教，2003年考取北京体育年夜学研究生院，攻读体育人文社会学博士学位，2006年结业，取得体育人文社会学博士学位，现为东北师范年夜学体育学院副教授、硕士生导师。
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