名称：新编教育学
作者:未知
出版社:辽宁师范大学出版社
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新编教育学内容简介

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新编教育学部分内容

第一章 绪论
　　 本章对教育学的研究对象——教育现象的发生与发展、教育的内部及外部纪律做了系统论述。同时，对教育学这门学科的历史与现状加以论述。
　　 第一节 教育学的研究对象
　　 任何一门学科，都有它自己特定的研究对象。在国外，一些著名的教育家，对“教育”的诠释也有差别，如夸美纽斯认为“教育在于发展健全的小我”；裴斯泰洛齐说，教育是“依照自然的法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力”，杜威则认为“教育就是经验的不竭革新和重新组织”，“教育即生活，教育即生长”等等。教育学就是研究人类社会教育现象，揭露教育纪律的一门社会科学。
　　 一、教育现象
　　 教育的概念
　　 教育是培养人的一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验的必要手段，是保证人类社会延续和发展的一种社会活动。
　　 什么是教育？古今中外教育家对它的诠释不尽相同。有人曾从古籍中对“教育”一词的字义进行考证，认为最初“教”与“育”是分开使用的，如“教也者，长善而救其失者也”；“修道之谓教”；“以善先人者谓之教”，东汉的许慎在《说文解字》中的诠释是“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”把“教”与“育”连在一起，最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之”，自此，便有“教育”一词。作为一门科学的教育学，也有其特定的研究对象。本书作为高档师范院校配合课教育学教材，注重了时代性和前瞻性，注重了理论性、实践性和操作性的结合，注重了理论的完整性与生动活泼的教育讲授实例的有机结合。由辽宁师范年夜学出书社出书《新编教育学》电子书下载pdf和辽宁师范年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。尽管我们深知还有那末多问题迫切需要完全的理论诠释，而我们对作出这种诠释、构建完全崭新的体系叉力有未逮，但我们苏醒地意识到，从今朝最根本的教育现实中一点点提取、研究和回答问题，并教授给正在求学的未来的人平易近教师是十分重要的。我们渴望《新编教育学》能成为高师学生步入神圣教育殿堂的有力支点和中学教师的工作指南。
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