名称：合作学习——一种教学策略的研究
作者:王卓
出版社:辽宁师范大学出版社
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合作学习——一种教学策略的研究内容简介
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合作学习——一种教学策略的研究部分内容
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”。这就要求教师引导学生建立起一种以“自主、探究、合作”为特征的新的学习方式。
为此，我们以“课题牵动”作为研究、实验和推广新课程的基本实施策略，对新课程实验中的一系列重大理论与实践问题进行研究，并通过专题研讨、案例分析、联校合作、热点论坛、教育沙龙、现场展示、论文评选等方式，对新课程实施经验进行及时的总结、提升与交流。但在以往教师主导的教学活动中，学生始终处于被动的接受学习状态，因此，要改变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式，教师教学方式的转变是新课程改革的重要目标和难点之一。教育学研究表明，教学过程是师生的多边活动，学与教是交互制约、不可分割的过程，教师的“教”与学生的“学”只有相互适应才能取得好的教学效果。其中，《合作学习——一种教学策略的研究》是我们在学习和借鉴国内外关于合作学习的理论研究成果，分析、总结和提炼各实验区中小学教师的实践经验的基础上，形成的关于合作学习教学策略的理论与实践问题的初步认识。
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