名称：徐特立教育论语
作者:戴永增
出版社:人民教育出版社
格式：pdf,txt
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徐特立教育论语内容简介
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徐特立教育论语部分内容
这本图书于1999年9月由人民教育出版社发行，《徐特立教育论语》pdf电子书等你来拿。pdf在线阅读《徐特立教育论语》作者戴永增和人民教育出版社为本套书的出版付出了许多哟。所以，我们推行素质教育，一定要先试验研究出好的办法，才能逐步推广。徐特立把马克思的唯物辩证法和黑格尔“正、反、合”三段论与孔子的“中庸”思想变成他自己的思想，并结合中国教育的实际，强调事物“渐变”的、“连续状况”及“一系列的中间物”和“稍同、颇同、相同”的“一系列的类似点”。从而说明了他研究教育理论的基本态度和他的教育思想方法论。所以他认为：“一切东西都有中间性，忘记了中间的东西不是辩证法”；“正、反、合重要”；“恰如其分，恰到好处，就是善”；“求真免不了经过伪，求善免不了经过恶”；“个人主义要不得，但个性却非常重要”；“纪律要有自由，自由要加纪律”；“要创造新的，必须整理旧的”；“先有肯定，才能有否定。先有新的好东西，才能否定旧东西”。本书收入的《我的研究态度》一文，正是上述思想方法的典范。
论教育
——“教育是社会的中心”
教育是社会的中心
教育是社会的中心、生产的中心。至于儿童中心，仅是方法问题。教育和科学的本质，不能因儿童而改变。
生产、组织、教育三者不可分离
人类在改造物质的生产中，总要分工合作，总要传播知识，交流经验，这就是生产化、组织化、教育化。三者互相联系，不可分离，而以改造物质的生产为基础。
教育学说具有严格的时代性
教育学说与一切其他学说一样受着历史和一定的社会关系的限制，所以它具有严格的时代性。所谓教育家并不是特殊的个人，只是一定时代的社会代表，他的学说只是时代思潮表现在教育的一个侧面，所以教育学说不是抽象的一般的学说，而是具有历史意义的学说。
德、智、体全面发展
人类的发育包含着德育、智育和体育三方面，由于劳心和劳力的绝对分工，而人类的发育因此偏枯成为半身不遂。
教和育是内外两力
教者校也，是外来的东西；育者养也，是内发的东西。受教训就是碰钉子，碰钉子常常使人转变。潜移默化是顺其自然；碰钉子是逆其自然。
教育的一般性
教育是建筑在人类改造自然、改造社会的基础上。从蒙昧的半自觉的改造工作，提高到自觉的科学的艺术的程度。这就是教育的一般性。同时它又促进这种改造物质的知识技能之发展，促进就是教育的基本作用。本站的pdf电子书《徐特立教育论语》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者戴永增和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢人民教育出版社，感谢出版社为《徐特立教育论语》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《徐特立教育论语》pdf版免费电子书。
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