名称：教师教育大学化的国际比较研究
作者:谌启标
出版社:福建教育出版社
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教师教育大学化的国际比较研究内容简介

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教师教育大学化的国际比较研究部分内容

谌启标同志承当的教育部人文社会科学计划基金项目“教师教育年夜学化的国际比力研究”，放眼国际，立足本土，试图说明国外特别是发财国家教师教育年夜学化的历史演进、价值不雅点、制度框架、组织结构、课程开辟和实践效果，其研究成果涉及师范年夜学转向研究，特别是师范院校教育学院、系的定位，综合年夜学在教师教育中的感化与职能发挥，国家教师教育尺度问题研究与开辟，教师教育课程的研制与实施，教师资格证书鼎新研究，教师教育认可和质量评估制度研究，年夜学与中小学的伙伴关系研究，等等。从比力的角度说明我国教师教育年夜学化应遵守的实践策略，同时为教师专业主义理论构建提供视角。本书研究将可为教师教育年夜学化政策提供咨询建议，为研究者提供理论支持和借鉴。
第一章教师教育年夜学化引论
　　 当下，教师教育年夜学化(Universitization of Teacher Education)成为世界列国特别是西方发财国家关注的焦点。变革教师教育培养模式，提升教师专业化水甲，这是当前教师教育鼎新和发展的重要议程。pdf格局电子书下载《教师教育年夜学化的国际比力研究》的作者谌启标和福建教育出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。这本图书于2008年9月由福建教育出书社刊行，《教师教育年夜学化的国际比力研究》在线免费阅读。教师教育年夜学化的实质是年夜学教育学院的教师教育专业建制。
　　一、教师职业与教师专业
　　 人类的教育活动由来已久。但是，人类早期的“教者”，只要有知识、经验便可承当。古埃及、古波斯及古罗马时代，年夜多以僧为师；古希腊斯巴达的“教练所”和“军训团”则由奴隶阶级的成员负责教育工作，同时又有执政官予以训诫。随着专门培育教师的专业教育——师范教育出现之后，教师职业起头进入专门性培养阶段，并随着长达三百多年教师专业化运动的进程而不竭得到丰富和发展。
　　 1．教师作为一种职业
　　 职业，有两种诠释：①小我在社会中所从事的作为主要生活来历的工作。②专业的；非业余的。③《中华人平易近共和国职业分类年夜典》认为，职业是从业人员为获得主要生活来历所从事的社会工作种别。

　　教师教育年夜学化、专业化是年夜势所迫。欧美日韩等国的制度、经验、作法在书中得到周全系统描画。他山之石，可以攻玉。我国的趋向、特点在书中有深入的揭露、展望。

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