名称：班级心理教育手册(高中)
作者:宋宁
出版社:希望出版社
格式：pdf,txt 
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班级心理教育手册(高中)内容简介

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班级心理教育手册(高中)部分内容

　　 这是一套写给班级教员关注孩子心理成长的书。
　　 班级教员必需关注孩子的学习。学习的根本是什么?是心理。不雅察，记忆，思维，兴趣，意志，能力，都是心理。智力落后的人较难适应社会生活，很难完成学习或工作使命。宋宁完成班级心理教育手册(高中)》在线预览。txt电子书免费下载《班级心理教育手册(高中)》的作者宋宁和希望出书社为本书的写作出书都付出很多汗水。
　　 班级教员必需关注孩子的道德。道德的认知，道德的情感，道德的自律，都是心理。而有了这些方面的良好心理品质，道德才可能得以优化。
　　 总而言之，孩子各方面的成长，都与心理密切相关。一个把孩子成长放在心中的教员，必定会真真切切地关注孩子的心理成长。
　　健康人生，从心起头。
　　从幼儿园到高中，对孩子心理成长影响最重要的是班级，是班级中所有任课教员，是班主任教员。
　　这套书能帮您：了解孩子心理，促进孩子心理成长，优化孩子心理品质，疏导孩子心理困扰……
　　为了每一个孩子的健康成长，让我们一起走进《班级心理教育手册》。心理健康教育主要是使个体形成健康的心理，从而能适应社会，正常地成长、发展。发展性心理教育主要是有目标、有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不竭优化。
　　 除此之外，人们还从不同的方面来进行诠释。较为普遍的不雅点认为心理健康是可以或许充分发挥小我的最年夜潜能，以及妥善处置和适应人与人之间、人与社会情况之间的相互关系。
　　 1.心理健康的一般尺度
　　 综合各家不雅点，参照现实社会生活及人们的心理和行为表现，现代人和青少年学生的心理健康尺度应从以下七个方面来考虑。一般来说，智商在130以上，为超凡；智商在90以上，为正常；智商在70～89间，为亚正常；智商在70以下，为智力落后。关注孩子心理，才是从根本上关注孩子学习。一小我的情感适中，就会使整个身心处于积极向上的状态，对一切布满信心和希望。
　　 人格是指一小我的整体精神面孔，即具有一定偏向性的心理特征的总和。一小我心理行为的发展，总是随着年龄的增长而发展变化的。如果一小我的熟悉、情感和言语举止等心理行为表现根基符合他的年龄特征，是心理健康的表现；如果严重偏离相应的年龄特征，发展严重滞后或超前，则是行为异常、心理不健康的表现。
　　 2.高中学生心理健康的评价尺度
　　 根据处于青年期的高中学生具有的心理特征、高中学生特定社会脚色的要求以及心理健康学的根基理论，高中学生心理健康的评价尺度可以归纳综合为以下七条。
　　 对学习能保持较浓厚的兴趣和较强烈的求知欲望。
　　 能力正常是人一切活动的最根基的心理条件，心理健康的学生珍惜学习机会，求知欲望强烈，能克服学习中的困难，学习成就稳定，能保持一定的学习效率，从学习中体验满足与快乐。
　　 自我意识是人格的焦点，指人对自己以及自己与周围世界关系的熟悉与体验。人贵有自知之明，心理健康的中学生了解自己，接管自己，自我评价客不雅，既不妄自尊年夜地去做力所不能及的工作，也不妄自肤浅地甘愿抛却可能发展的机会。自信乐不雅，生活目标与理想符合实际，不苛求自己，能扬长避短。
　　 能协调与控制情感，保持良好的心境。虽然也有悲、忧、哀、愁等消极体验，但能主动调节；同时能适度表达和控制情感，喜不狂，忧不悲，胜不骄，败不馁。
　　 人际关系状况最能体现和反应人的心理健康状况。本站的pdf电子书《班级心理教育手册(高中)》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者宋宁和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢希望出版社，感谢出版社为《班级心理教育手册(高中)》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《班级心理教育手册(高中)》pdf版免费电子书。

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