名称：学校心理健康教育教程
作者:曾玲娟,陈劲
出版社:北京理工大学出版社
格式：pdf,txt
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学校心理健康教育教程内容简介
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学校心理健康教育教程部分内容
本书为“高师院校新三手能力训练系列教材”中的一本。全书共分九章，主要向你介绍了中小学生的心理特点和常见异常心理，心理健康教育的根基理论与方法，学生的生活与休闲教导，学校教育讲授活动中的心理健康教育，学生心理档案的建立与应用等内容。本书旨在增强对教师教育专业学生的心理健康教育知识和技能的培养，使之具有进行心理健康教育的低级能力，成为“学科专业教育+教师专业教育+心理健康教育”的新型师资。
本书首先对学校心理健康教育的概念、内容和途径等作了介绍，讨论了学生的心剃头展特点与常见的心理误差和心理障碍，并从行为心理学、人本心理学、认知心理学等角度介绍了心理健康教育的原理与理论。他们的听觉和视觉十分灵敏，可以或许比力准确地辨别事物的颜色和形状等；他们的味觉、嗅觉和触觉也已经比力发财。本书旨在增强对教师教育专业学生的心理健康教育知识和技能的培养，使之具有进行心理健康教育的低级能力，成为“学科专业教育+教师专业教育+心理健康教育”的新型师资。
第一章 绪论
第一节 心理健康的概念和尺度
一、学生认知发展特点
小学生的认知发展特点
1.感知觉的充分发展
感受和知觉是人类熟悉的初步，是思维活动的根本。在入学之初，小学生的感知觉已经有了充分的发展。还通过学习心理教导、人格心理教导和生活与休闲教导介绍了学校心理健康教育的具体内容，并从学科渗透和班团队工作等角度论述了学校心理健康工作的展开；别的，还介绍了学校心理健康教育工作的组织与办理和家校合作。这些都为他们进行学习活动提供了根本和保证。教育txt电子书阅读《学校心理健康教育教程》的作者曾玲娟,陈劲和北京理工年夜学出书社为本书的写作出书都付出了很多汗水。这本图书于2009年5月由北京理工年夜学出书社刊行，《学校心理健康教育教程》在线念书。本书属高师院校新三手能力训练系列教材。在整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都可以或许不竭地提高。特别是在教师指导下的不雅察活动，对小学生感知觉的发展具有十分重要的感化。
2.注意水平有限
刚刚进入学校时，小学生注意的目标性还很低，只可以或许注意自己感兴趣的对象，注意不稳定、轻易分散，分派能力不强，注意范围较小，转移品质较差。随着学习活动的进行，他们的注意力可以或许很快地得到发展，在课堂上可以根据学习活动和教师的要求将注意指向学习对象，注意的持久稳定性和范围都不竭发展。但一般来说，小学生的注意水平依然是有限的，需要教师赐与教导与训练。
3.有意识记迅速发展
在小学低年级，无意识记占有比力主要的地位。随着年级的升高，小学生的记忆能力迅速发展，从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展；从具体形象记忆向抽象记忆发展；从无意识记为主向有意识记为主发展。但在整个小学阶段，他们对词的抽象记忆，仍需以具体、直不雅的事物为根本，二到四年级，小学生的有意识记发展最为迅速。
4.想象的缔造性成分增加
小学低年级学生，想象力十分丰富，但现实与想象之间往往没有明白的界限，有时会由于想象与现实的混淆而致使行为和言语的“不合情理”。想象的有意性逐渐增强，而且由浪漫性向现实性过渡，由模仿性、再现性向缔造性过渡，中高年级学生想象的缔造性成分不竭增加。本站的pdf电子书《学校心理健康教育教程》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者曾玲娟,陈劲和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢北京理工大学出版社，感谢出版社为《学校心理健康教育教程》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《学校心理健康教育教程》pdf版免费电子书。
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