名称：让幼儿在探究中学科学
作者:朱小娟
出版社:北京师范大学出版社
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让幼儿在探究中学科学内容简介

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让幼儿在探究中学科学部分内容

第一部分泛论
　　第一章“幼儿园探究式科学教育课程研究“概述
　　 第一节课程开辟的背景
　　 现今的时代是科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，普遍而又深刻地冲击并影响着社会的前进。“科技是第一生产力”，一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力及国际地位。在此背景下，科学教育的重要性日益彰显，科学教育的鼎新已成为二个世界性的潮水。幼儿园科学教育作为科学教育的根本组成部分，其重要意义不言而喻。今天孩子们的科学教育质量将决定明天全部公平易近的科学素养、社会质量和国家前途，因此，若何在儿童中实施科学教育，成为现今我国学前教育范畴一个备受瞩目标焦点话题与研究焦点。
　　 一、国内外科学教育研究的现状与启迪
　　 科学本身所具有的探究本质决定了探究是科学学习的根基方式。
　　 第二部分为“探究式科学教育课程的组织与实施”，别离论述了主题活动、游戏和生活中的科学教育。1996年美国科学院推出的《美国国家科学教育尺度》强调指出，“科学探究是科学学习的焦点”。法国“脱手做”科学教育项目，就若何引领幼儿在探究中学科学进行了深入的研究与探讨。本书由两部分组成。
　　 第一部分为“泛论”，主要包括课程开辟的背景、理论依据、根基思想、成果与启迪四部分。其中课程的根基思想是本部分的重点内容，具体介绍了本课程研究开辟的理论与实践背景、研究的主要问题与技术线路；界定了课程的根基概念、特点与目标等，并对课程设计实施原则、组织形式、开辟及实施策略等进行了较为深入的探讨。20世纪90年月以来，随着幼儿主动发展和活动讲授不雅念的深入人心，探究式科学教育因其突出幼儿学习主体的地位，强调脱手操作与探究发现的学习方法，起头为众多研究者所关注。各章均由两方面内容组成：一是不同活动中进行科学教育研究的指导思想、研究意义和主要问题，二是教师们在不同活动中进行科学教育的实践案例。这一部分集中反应了五幼教师以园为本，深化“做中学”理念的实践研究过程。《让幼儿在探究中学科学》pdf书免费下载。
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