名称：新中国中学教育改革研究
作者:王伦信
出版社:上海教育出版社
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新中国中学教育改革研究内容简介

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新中国中学教育改革研究部分内容

本书旨在梳理中华人民共和国成立后我国普通中学教育发展的历程和问题，有时为了说明问题的由来，也溯及20世纪前半期。近年来，关于新中国教育发展史的研究已得到大力推进，其中不少是专门或连带论述中学教育的。因此，本书无意对中学教育发展的方方面面展开论述，所选择的几个专题，主要是中学教育理论和实践的基本方面，其中对于新中国中学教育发展的量化考察，則是考虑到当前研究的薄弱因素。以下是本书各章的基本思路和论述主题：
　　 第一章，中学学制改革的历程与问题。本章选择了一组我国中学教育制度改革过程中常被关注的问题，通过对这些问题的考察来展示我国中学制度改革中的基本矛盾和发展趋势。
　　 第二章，中学课程探索的足迹与问题．本章在对新中国成立后我国中学课程发展历程进行梳理的基础上，对中学课程的基本问题进行了考察。
　　 第三章，基于发展规模、地区分布、办学主体、性别构成和教师学历水平的量化考察．将定量分析和定性分析结合起来，将计量史学的观念和方法应用于教育史研究，无疑有利于加强教育史研究的实证性。

　　全国教育科学〖十五〗规划重点课题，国家〖958工程〗华东师范大学，当代中国基础教育发展创新基地建设项目。教育类免费电子书《新中国中学教育改革研究》的作者王伦信和上海教育出版社为本书的写作出版都付出了很多汗水。王伦信完成新中国中学教育改革研究》在线读书。
　　 第四章，高考的影响与选择。从公众日常生活的眼光来看，高考无疑是影响中学教育特别是高中教育最重要的社会事件，被认为是诱导当前基础教育中“应试教育”倾向的最重要的因素。新中国成立后，教育主管部门对各级各类学校的年度统计工作基本没有中断，留下了较为完整的中学教育发展的量化数据。
　　在现代通行的三段式学制系统中，中学教育是关键而又敏感的一环，这一方面是由于中学处于小学到大学的中间环节，另一方面是由于处在这一环节上的群众是发展关键期的青少年。本书以专题形式对新中国中学教育的发展历程进行了考察。

第一章 中学学制改革的历程与问题
　　 由于学制对学校教育的规范作用，常常成为人们讨论学校教育问题的前提和聚焦点。本章在回顾我国基础教育制度改革历程的基础上，选择了我国中学教育制度改革过程中几个常被关注的问题，做一基本的考察和讨论。
　　 第一节 我国学制改革的历程与中小学学年结构
　　尽管至今人们仍然把中学教育作为一个相对独立的学龄阶段，但由于现代国民教育或义务教育都已经延伸至中学初级甚至高级阶段，很难脱离小学教育阶段而独立讨论中学教育制度，因此本节将在回顾我国近代以来特别是新中国成立以来学制变革的过程中对基础教育阶段中、小学学年结构的关系进行重点考察。
　　一、近代“学年化”学制系统的建立
　　 在中国古代没有初等、中等和高等教育的严格区分，我们在研究中国古代教育时经常所说的学制系统是一个“区位化”的学制系统。所谓“区位化”是按行政区级别来定位学校的等级，教育机构的设置与国家行政区逐层对应，并由各层的行政区来实施管理，行政层级越高，所设置和管理的教育机构程度也越高。本站的pdf电子书《新中国中学教育改革研究》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者王伦信和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢上海教育出版社，感谢出版社为《新中国中学教育改革研究》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《新中国中学教育改革研究》pdf版免费电子书。

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