名称：冲突与和谐-当代国际基础教育课程理念发展研究
作者:薛国凤
出版社:河北大学出版社
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冲突与和谐-当代国际基础教育课程理念发展研究内容简介
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冲突与和谐-当代国际基础教育课程理念发展研究部分内容
第1章绪言
人拥有不雅念。2003年于河北犬学教育学院获教育学硕士学位，2006年于南京师范年夜学教育科学学院获教育学博士学位。在实践中，人获得不雅念并革新不雅念。人的不雅念的变化会引起事物的发展与变化。不雅念本质上属于一种熟悉，当一种熟悉基于某种或某些特定原则并足以构成一个相对系统且具有一定影响力的体系时，我们便可以称其为一种理念。因此，从一般意义上讲，理念是有关某一事物发展的熟悉体系，指导着有关该事物发展理论的形成并感化于事物发展的实践。
课程是人类社会发展的产物。课程理念是有关课程的一种熟悉体系，包括对课程功能、目标、价值、内容、结构等的熟悉，指导着课程理论的形成并感化于课程实践，同时也从课程实践中得到丰富和发展。由于课程伴随着人类社会及教育的发展而出现与发展，所以自课程出现之日起，有关课程的熟悉或理念亦隐含在其中获得自为发展。但是，有意识的课程研究及其课程理念研究则是在正式课程范畴出现后才蓬勃发展起来的。
据现代课程研究结果表明，知识、人与社会一直是影响课程发展的最为重要的三个因素。围绕着这些因素而形成的各有侧重的价值取向，如注重知识、注重社会发展要求以及关注儿童自身发展需要等表了然国际范围内不同的课程研究者与实践者对课程的不同熟悉，或者不同的课程理念。理念影响甚至决定行动。从世界范围来看，割裂与异化的课程理念是造成今世课程发展不和谐的内在根源。历史经验、现实状况与未来发展需要一致表明，和谐课程理念将是促进人类社会、教育以及课程发展的终极价值取向。本书依托我国根本教育新课程鼎新现实，从历史、理论、实践与比力等角度，就课程在人类社会、平易近族国家和人类个体发展中的感化、以及国际上几个主要发财国家的课程理念发展、冲突与立异情况进行了多维的系统研究和分析。
薛国凤，1974年生，河北唐山入。
人的不雅念来自人革新社会与自然的实践。现为河北年夜学教育学院副教授，硕士生导师，中国教育学会比力教育分会理事，主要从事国际教育研究、课程比力研究、高档教育比力研究等。教育类书籍《冲突与和谐-今世国际根本教育课程理念发展研究》电子书推荐。在各种学术刊物上颁发专业论文近30篇，多篇被人年夜复印资料转载。这本图书于2009年3月由河北年夜学出书社刊行，《冲突与和谐-今世国际根本教育课程理念发展研究》图书在线排行榜。现主持教宵部课、题一项，参与其他国家级和省级课题多项。本站的pdf电子书《冲突与和谐-当代国际基础教育课程理念发展研究》主要是由网络收集整理来的，最终著作权仍归属于原书的作者薛国凤和出版商。如果您喜欢这本书，请多多支持我们的图书出版事业，让辛苦写书的作者得到应有的回报。在此也要感谢河北大学出版社，感谢出版社为《冲突与和谐-当代国际基础教育课程理念发展研究》的出版所做的工作。本站只提供图书的试读版，同时欢迎更多的爱好读书的朋友来电子书下载网来分享更多好看的pdf电子书，免费下载您所需要的电子书籍。最后衷心感谢您下载《冲突与和谐-当代国际基础教育课程理念发展研究》pdf版免费电子书。
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