名称：学习型社会建设与教育的使命研究
作者:崔国富
出版社:东北大学出版社
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学习型社会建设与教育的使命研究部分内容

第一章 人的生存：学习与教育
　　 现今世界，随着科学技术的飞速发展，人类社会正在经历经济全球化、政治平易近主化、文化多元化的发展潮水，正在逐步走向信息化社会。由于世界列国间经济发展水平、政治制度扶植和文化发展不平衡，在迈向信息化后现代文明时代的进程中，又体现出纷繁复杂的格局和趋向。一方面，发财国家如欧美国家、日本等已经完成了工业革命所推动的现代化进程，正在由工业社会向所谓的后工业社会、后现代文明挺进；另外一方面，一些发展中国家还依然处在由农业社会向工业文明转型的起步阶段，或处在这一转型的进程之中。尽管如此，在一些威胁人类生存的世界性问题上，列国都必需配合应对，寻求合作。如生态失衡、情况污染、资源匮乏、生齿膨胀、食粮欠缺，以及贫富差距、南北差距和工具方的差距不竭扩年夜，发展失衡，地域和局部冲突不竭，全球社会政治经济新秩序的建立迟滞等，这一切都给人类生存发展敲响了警钟，昭示人类正在面临史无前例的生存危机，发展中国家如此。发财国家同样难以幸免。
　　 其实，人类的生存危机归根事实是“人祸”，是人类追求现代性的生存方式所引起的。解决问题的根本前途就在于人类生存方式的完全变革。
　　 对于人类由传统农业社会向现代工业社会转型所引发的人类生存问题。一些著名的思想家早有批评。全球性危机愈演愈烈，人类真正到了生死决定的危险关头。到了19世纪，马克思以他深邃的洞察力和科学辩证的思维方式，深刻揭露了资本主义社会人的劳动和人的本质的异化问题，提出了他的著名的异化理论，指出了人类社会和人的生存发展的历史纪律。20世纪初，特别是两次世界年夜战给人类带来的灾难，更进一步表露了人类生存方式的弊端和危机。随着越来越多的国家，特别是刚刚摆脱殖平易近统治获得自力的发展中国家逐步加入现代化的进程之中，完全打破了人类传统社会与现代社会的非正义平衡，使得现代生存方式的弊端在政治、经济、思想、文化、科学、教育等所有社会生活范畴表露无遗。早在18世纪，法国的思想家卢梭就曾经对科学技术在工业生产中的应用所引发的社会道德的堕落提出过尖锐的批评。学习型社会思想自20世纪60年月末期提出以来，受到国际社会的普遍关注，得到了迅速传播，并逐渐由理论形态走向了实践。准确把握学习型社会思想实质和根基要求，肯定与之相适应的教育使命，对我国甚至世界范围的学习型社会扶植，将具有重年夜的理论意义和实践价值。教育类书籍《学习型社会扶植与教育的使命研究》电子书推荐。崔国富完成学习型社会扶植与教育的使命研究》图书在线排行榜。
　　 本书以马克思主义理论为指导，运用马克思主义实践哲学、生存哲学和文化哲学的基来历根基理，采取历史研究法、文献研究法以及比力研究法，从生存论的教育哲学的视角审视学习、教育以及学习型社会思想的内在与实质，明白教育在学习型社会扶植中所应承当的历史使命。
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