名称：生物学新课程课堂教学技能概论
作者:郭永峰
出版社:科学出版社
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生物学新课程课堂教学技能概论内容简介

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生物学新课程课堂教学技能概论部分内容

本书以根本教育课程的新理念为指导，构建了与生物学新课程相适应的课堂讲授技能体系，并主要从概念、功能、种类、要素、应用原则和评价指标六个方面临各类讲授技能进行了深入的研究和探讨。pdf电子书介绍《生物学新课程课堂讲授技能概论》作者郭永峰和科学出书社为本套书的出书付出了许多哟！。讲授语言是教师最主要的讲授工具，一堂课中师生语言交换占讲授总时的70％以上。这些技能包括：讲授语言、体态语、导入、讲授、提问、板书、演示、课堂反应、课堂纪律及其办理、结束这十项技能。此外还包括对以前不受重视，甚至没有的适应新课程的课堂讲授技能进行了深入的探讨。这些技能包括：自主学习、探究学习和合作学习的指导、课堂不雅察、课堂倾听、课堂沟通、学习情境的创设、生物学实验讲授、现代讲授媒体的使用、讲授设计和学习评价。
　　 本书既可作为高档师范院校生物学专业本科生、生物学讲授论研究生、生物学教育硕士研究生的专业用书，又是中学生物学教师和讲授研究人员进修学习的重要参考书。
第一章 讲授语言
　　 一、讲授语言的概念
　　 讲授语言是教师用正确的语音、语义，合乎语法逻辑结构的口头语言，对讲授内容、问题等进行叙述、说明的讲授行为方式。在生物学讲授过程中，教师说明教材内容、传播知识，不竭激发学生的学习积极性等一系列活动所用的语言就是讲授语言。
　　 教师自古以来就以“舌耕为业”。这包括了对传统意义上的课堂讲授技能进行积极的探讨，对其合理的方面赐与保留，并重新课程的视角对这些课堂讲授技能赋予新的内在，使之得以完善和提升，以适应新课程的讲授。教师的讲授语言影响着学生的思维、记忆、兴趣、情感等方面，制约着讲授效果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说“教师的语言修养在极年夜水平上决定了学生在课堂上的脑力劳动的效率”，“高度的语言修养是合理利用时间的重要条件”。所以，教师的讲授语言修养良好，就会“不是蜜，但可以黏住一切”。研究讲授语言技能，掌握讲授语言艺术，是生物学教师完成课堂讲授使命最根基的保证。
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