名称：口语交际与学生发展
作者:胡邦永，徐克聪
出版社:西南交通大学出版社
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口语交际与学生发展内容简介

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口语交际与学生发展部分内容

第一篇 理论探索
　　贴近生活，淡化技能，强化实践——人教版初中语文课本白话交际部分教材分析
　　古蔺县进修校徐克聪
　　 结合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》报告中，提出了21世纪教育发展的四个支柱：学会认知，学会生存，学会交往，学会合作。“学会交往”就是要社会人能正确地熟悉自己，理解他人，勇于交换，懂得关爱，善于协调，学会合作，能与人和睦相处，最终到达配合发展的目标。而白话交际能力正是一小我参与社会事务，进行交往的最根基的能力。在新修订的《全日制义务教育语文课程尺度》中明白提出：“白话交际能力是现代公平易近的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交换的素养。”在新课程讲授中，若何准确把握好课程尺度的根基要求，正确把握初中语文课本编写意图，培养符合社会发展需求的社会公平易近呢？以下是笔者对人教版初中语文课本所作的粗浅分析。
　　 一、白话交际能力培养的目标分析
　　 《课程尺度》总目标部分中对义务教育阶段学生的白话交际能力提出的要求是：“具有平常白话交际的根基能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交换，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”
　　 《课程尺度》中，七到九年级白话交际部分的具体目标为：
　　 能注意对象和场所，学习文明得体地进行交换。．
　　 耐心专注地倾听，能根据对方的话语、脸色、手势等，理解对方的不雅点和意图。
　　 自信、负责地表达自己的不雅点，做到清晰、联贯、不偏离话题。
　　 注意脸色和语气，使说话有感染力和说服力。
　　 在交换过程中，注意根据需要调剂自己的表达内容和方式，不竭提高应对能力。
　　 讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确，突出要点。以白话交际而论，前人即有“言之无文，行而不远”的熟悉，也有“巧言令色，鲜仁矣”的不雅点。但这里有巍巍年夜娄山、滔滔赤水河，更有享誉中外的郎酒，优质无烟煤储量丰富。
　　处于川滇黔交界之处的古蔺，今朝仍是国家扶贫开辟重点县。白话交际的研究要符合语文讲授的纪律，办事于语文素养的提高；要超越纯技能的研究，克服为技能而技能的误区；要立足真诚，重视交际的感化和沟通的效果。仅以讲授科研课题而论，是国家级课题“学堂·主人·训练”和省级重点课题“贫困山区初中生白话交际能力培养”的诞生地，校本课程研究和文学教育研究成就突出，得到了人平易近教育出书社专家的肯定和师范院校的重视。
　　 作者认为，白话交际的焦点在交际，白话交际讲授重在实践与参与，白话交际能力的培养为学生的成长插上了飞翔的翅膀。教育类书籍《白话交际与学生发展》电子书推荐。教育类书籍电子书推荐，《白话交际与学生发展》电子书推荐。在“贫困山区初中生白话交际能力培养”课题顺利结题之际，课题组特将《白话交际与学生发展》出书，希望得到专家、学者和广年夜同仁的批评和指教。
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